研究院動(dòng)態(tài) 2024年5月17日-19日，由中教設(shè)計(jì)聯(lián)盟主辦、湖湘學(xué)校文化研究中心承辦的第三屆學(xué)校文化創(chuàng)新發(fā)展大會(huì)在歷史文化名城湖南長(zhǎng)沙成功舉辦。本次大會(huì)以“學(xué)校新質(zhì)文化力：展望與探索”為主題，來(lái)自全國(guó)20余個(gè)省市的近500名參會(huì)者濟(jì)濟(jì)一堂，共享思想盛宴。大會(huì)得到了北京師范大學(xué)未來(lái)教育高精尖創(chuàng)新中心和湖南省學(xué)校文化建設(shè)促進(jìn)會(huì)的指導(dǎo)，仰天湖教育集團(tuán)、哈芙琳品牌、湖南海外研學(xué)、海南承恒文化等的協(xié)辦與大力支持... | 研究院動(dòng)態(tài)
2024-01-05
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中教設(shè)計(jì)聯(lián)盟公告
2024-05-18
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| 中教設(shè)計(jì)聯(lián)盟新聞動(dòng)態(tài)
2024-05-18
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沈曙虹專(zhuān)欄
2024-05-18
“學(xué)校新質(zhì)文化力：展望與探索”——第三屆學(xué)校文化創(chuàng)新發(fā)展大會(huì)開(kāi)幕致辭（2024.5.18 長(zhǎng)沙）尊敬的各位來(lái)賓，各位同仁：五月長(zhǎng)沙，錦繡如霞，緣有嘉客，共敘文化！今天，來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)校管理者、教育行政者、教育研究者、學(xué)校服務(wù)者們又一次以“文化”的名義歡聚一堂，共同探討一個(gè)極具前瞻性、戰(zhàn)略性、創(chuàng)新性的，關(guān)乎學(xué)校未來(lái)發(fā)展的重要話(huà)題——學(xué)校新質(zhì)文化力。為此，我謹(jǐn)代表大會(huì)主辦方，對(duì)各位的蒞臨表示最... 去年5至6月，我以系列文章的形式在本公眾號(hào)發(fā)布了以下內(nèi)容。近來(lái)在本公眾號(hào)后臺(tái)也常能看到有朋友在翻閱這些文章。因?yàn)槲冶救私吡Τ珜?dǎo)特色辦學(xué)，也希望能贏(yíng)得越來(lái)越多的同道者，特別是在8月30日教育部等三部委《關(guān)于實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃的意見(jiàn)》中再次明確提出要“培育一批優(yōu)質(zhì)特色高中”后，我認(rèn)為國(guó)家層面關(guān)于特色辦學(xué)的信號(hào)依舊十分強(qiáng)烈。故將這些內(nèi)容再集中發(fā)布一次，供新關(guān)注我公眾號(hào)并對(duì)此話(huà)題感興...
2023-09-08
在上一篇公眾號(hào)文章《學(xué)校文化設(shè)計(jì)應(yīng)超越“識(shí)別”境界》中，我借用中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)技、藝、道三重境界的表達(dá)，提出基于“識(shí)別”的學(xué)校文化設(shè)計(jì)只是重在追求技的境界，而有使命感的設(shè)計(jì)師心里必須有對(duì)藝與道的境界的永恒向往。文章發(fā)出后，有圈友私信我說(shuō)：文章對(duì)那個(gè)道的境界似乎說(shuō)明白了，因?yàn)榕e了三個(gè)例子，但對(duì)技、藝兩重境界有點(diǎn)語(yǔ)焉不詳，能不能也舉些例子，把它們區(qū)分清楚。好吧，這篇文章就試圖用一個(gè)故事，說(shuō)清楚“技”... 很多人都知道，本世紀(jì)初興起的、以策劃設(shè)計(jì)為基本理念和手段的學(xué)校文化建設(shè)，最初的來(lái)源是CIS（Corporate Identity System）。對(duì)這個(gè)CIS，普遍翻譯為“企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)”，由此還具化出理念識(shí)別（MI）、行為識(shí)別（BI）、視覺(jué)識(shí)別（VI）等。直至今日，不少為學(xué)校做文化設(shè)計(jì)的公司，甚至包括一些校長(zhǎng)，在談到學(xué)校文化建設(shè)時(shí)，仍習(xí)慣沿用“識(shí)別”的概念。例如，近閱蒲公英教育智庫(kù)主編的《新... | 張東嬌專(zhuān)欄 我們的學(xué)校文化定義問(wèn)：張教授從事學(xué)校文化研究多年，也主持了北京的學(xué)校改進(jìn)項(xiàng)目，可以談?wù)勀鷮?duì)學(xué)校文化的認(rèn)識(shí)和理解嗎？張東嬌：早在“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃期間，北京就提出建設(shè)500所文化示范校的任務(wù)，以促進(jìn)中小學(xué)高質(zhì)量均衡發(fā)展。我們主持了相關(guān)項(xiàng)目，總結(jié)項(xiàng)目啟動(dòng)階段，北京市中小學(xué)校文化建設(shè)存在三個(gè)問(wèn)題：一是概念不操作，學(xué)校提出某個(gè)概念，但對(duì)概念的內(nèi)涵和外延缺乏清晰解釋?zhuān)膊贿M(jìn)行系統(tǒng)操作。二是邏輯不自...
2023-04-30
摘 要：文化和文明本身就是涂層，具有保護(hù)、裝飾和炫耀功能。作為文化分析的維度之一，文化涂層能夠統(tǒng)合物理、化學(xué)、哲學(xué)、審美、技術(shù)、工藝、情感等多層意義，發(fā)揮對(duì)文化研究與建設(shè)的提醒和整理作用。在物質(zhì)相對(duì)富裕、追求審美和裝飾的智能時(shí)代，形式主義、技術(shù)主義和效用主義等單邊邏輯的擴(kuò)張和盛行引發(fā)文化涂層過(guò)度、不足和失衡等問(wèn)題。運(yùn)用哲學(xué)研究范式和結(jié)構(gòu)主義方法研究學(xué)校文化涂層的概念化、結(jié)構(gòu)化和格式化問(wèn)題，對(duì)... · 摘 要 ·循證實(shí)踐即循證改進(jìn)，指消費(fèi)者需求及其價(jià)值觀(guān)、滿(mǎn)足需求的資源系統(tǒng)和當(dāng)前最好研究證據(jù)三要素間的完美結(jié)合，從而創(chuàng)造當(dāng)前最佳實(shí)踐的過(guò)程。運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)框架組織論證,以《教育管理學(xué)》課程為例，在大班額和案例教學(xué)兩個(gè)變量穩(wěn)定前提下，采取案例教學(xué)和循證實(shí)踐雙重主線(xiàn)的寫(xiě)法，分析線(xiàn)上教學(xué)、案例教學(xué)需求和資源系統(tǒng)，展示《教育管理學(xué)》大班額線(xiàn)上案例教學(xué)循證改進(jìn)過(guò)程，進(jìn)一步討論案例教學(xué)根本問(wèn)題及其解決辦...
2022-12-22
導(dǎo)讀面對(duì)新形勢(shì)的高位要求，學(xué)校文化建設(shè)要在已有研究成果和標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐的基礎(chǔ)上再次高階發(fā)力，繼續(xù)助益學(xué)校管理水平的提升和校長(zhǎng)文化領(lǐng)導(dǎo)力的提高。為此，提出分類(lèi)管理、分層建設(shè)、分步工作三條建議。全文共5924字，閱讀大約需要12分鐘 本刊從不收取任何審稿費(fèi)、編輯費(fèi)、版面費(fèi)《中小學(xué)管理》唯一投稿郵箱： zxxgl@zxxgl.com近年來(lái)，以學(xué)校文化建設(shè)為抓手的大規(guī)模學(xué)校改進(jìn)取得了良好成效，普遍提高了... | 劉海濱專(zhuān)欄 作者：中教設(shè)計(jì)聯(lián)盟執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)/北京敬文教育研究院院長(zhǎng)劉海濱2024年5月17-19日，第三屆學(xué)校文化創(chuàng)新發(fā)展大會(huì)在長(zhǎng)沙成功舉辦。來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)校管理者、教育行政者、教育研究者、學(xué)校服務(wù)者、設(shè)計(jì)師們又一次以“文化”的名義歡聚一堂，共同探討這個(gè)極具前瞻性、戰(zhàn)略性、創(chuàng)新性的，關(guān)乎學(xué)校未來(lái)發(fā)展的重要話(huà)題——學(xué)校新質(zhì)文化力。在開(kāi)幕式主持中，我提到，在教育強(qiáng)國(guó)的宏偉藍(lán)圖下，面對(duì)全球百年未有之大變局，面對(duì)...
2024-04-26
教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專(zhuān)為將來(lái)?！敖逃撸菫橐淹?，非為現(xiàn)在，而專(zhuān)為將來(lái)”。這是著名教育家蔡元培所說(shuō)。他認(rèn)為，教育不是為了眼前和過(guò)去的利益考慮，而應(yīng)該著眼于未來(lái)，因?yàn)楹⒆哟砦磥?lái)。因此，學(xué)校文化建設(shè)與校園基建，應(yīng)著眼于未來(lái)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校管理的未來(lái)性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性和創(chuàng)新性，關(guān)注未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)和需求，以適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)。就像紀(jì)伯倫在一首詩(shī)中說(shuō)的那樣：“你可以庇護(hù)的是他們的身體，卻不是他們的靈魂，... 老子曾言：“有道無(wú)術(shù)，術(shù)尚可求也。有術(shù)無(wú)道，止于術(shù)?！鼻f子亦曾提到：“以道馭術(shù)，術(shù)必成。離道之術(shù)，術(shù)必衰?！眱汕陙?lái)，“道”和“術(shù)一直是人們思考和探討的重要概念，它們被廣泛應(yīng)用于戰(zhàn)爭(zhēng)、哲學(xué)、文化、藝術(shù)、科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)于人類(lèi)的發(fā)展和進(jìn)步產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在現(xiàn)代社會(huì)中，“道”和“術(shù)”仍然具有很大的意義，是我們每個(gè)人都需要理解和掌握、學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要內(nèi)容。在2023年12月16日的第二屆學(xué)校文... 劉海濱|案例|基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的辦學(xué)理念體系設(shè)計(jì)（一）繼續(xù)上一篇?；谥腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所提煉設(shè)計(jì)的學(xué)校辦學(xué)理念體系（部分條目），歡迎交流探討，批評(píng)指正。案例5新鄭市實(shí)驗(yàn)中學(xué)——古冶今育 至美至善2015年，位于鄭韓故城的新鄭市實(shí)驗(yàn)中學(xué)啟用了新的辦學(xué)理念體系，而這套體系的形成與歷史文化緊密關(guān)聯(lián)。理念設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，但靈感也至關(guān)重要。在走訪(fǎng)學(xué)校及師生訪(fǎng)談期間，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)... |
《敬觀(guān)》
2022-05-03
前幾天《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》正式發(fā)布，我本人讀了兩遍，感覺(jué)變化還是不小的。據(jù)說(shuō)這次新課表的修訂從2019年啟動(dòng)，成立由兩院院士、學(xué)科專(zhuān)家、學(xué)科教育專(zhuān)家、骨干教師、教育管理者等近300人組成的修訂組，承擔(dān)修訂任務(wù)。歷時(shí)3年時(shí)間，可以說(shuō)凝聚了一大批專(zhuān)家學(xué)者的智慧。本世紀(jì)初，我國(guó)啟動(dòng)了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。二十多年過(guò)去了，課程改革有了長(zhǎng)足進(jìn)步，社會(huì)也發(fā)生了很大變化。這次義...
2021-10-30
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| 《海聊學(xué)校文化設(shè)計(jì)》 |
教育新聞?|?教育視點(diǎn) 教育部關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的通知教材〔2022〕2號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局： 為貫徹落實(shí)黨的十八大、十九大精神，落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)部署，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，進(jìn)一步深化課程改革，現(xiàn)將新修訂的義務(wù)教育課程方案和語(yǔ)文等16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)印發(fā)給你們，于2022年秋季學(xué)期開(kāi)始執(zhí)行?！ 「鞯匾y(tǒng)籌謀劃、系統(tǒng)推進(jìn)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)...
2023-12-26
歡迎來(lái)到海濱敬觀(guān)教育，2023年即將結(jié)束，中國(guó)基礎(chǔ)教育在2023年這一年有都有哪些熱點(diǎn)政策呢？我們一起來(lái)看一下中國(guó)教育報(bào)的整理。一、家校社協(xié)同育人1月，教育部等十三部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見(jiàn)》，提出到2035年，形成定位清晰、機(jī)制健全、聯(lián)動(dòng)緊密、科學(xué)高效的學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。二、開(kāi)展全國(guó)青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)3月，教育部、中央宣傳部等八部門(mén)印發(fā)通知，發(fā)布《全國(guó)青少... 經(jīng)中央批準(zhǔn)，教育部組織編寫(xiě)了中等職業(yè)學(xué)校思想政治、語(yǔ)文、歷史統(tǒng)編教材，于2023年9月開(kāi)始在全國(guó)實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教育的各類(lèi)職業(yè)學(xué)校（含技工院校）投入使用。日前，教育部教材局負(fù)責(zé)人就中職三科教材統(tǒng)編工作回答了記者提問(wèn)。 1.中職三科統(tǒng)編教材的編寫(xiě)背景是什么？ 答：黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視教材建設(shè)，習(xí)近平總書(shū)記作出一系列重要指示批示和論述，為做好教材工作指明了方向，提供了根本遵循。三科教材... 5月29日，中共中央政治局就建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)進(jìn)行第五次集體學(xué)習(xí)，習(xí)近平總書(shū)記在主持學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“以教育之強(qiáng)夯實(shí)國(guó)家富強(qiáng)之基，為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐”[1]。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，是新征程上教育服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略的重要使命，是強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才的重要支撐，是把握國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要陣地，是提高科技創(chuàng)新能力的重要力量。一、教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)理論體系的運(yùn)行機(jī)理教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的理論體系是一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)的有機(jī)... | 學(xué)校管理?|?幼兒園發(fā)展 ?馮松，周權(quán)，佘慧娟湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 株洲收稿日期：2023年1月18日；錄用日期：2023年2月15日；發(fā)布日期：2023年2月23日?1. 引言黨的二十大對(duì)文化建設(shè)作出新的戰(zhàn)略部署，黨的十九大要求推進(jìn)國(guó)際傳播能力建設(shè)，講好中國(guó)故事，提高國(guó)家文化軟實(shí)力。2019年4月，贊比亞職業(yè)教育與培訓(xùn)管理局(TEVETA)正式批復(fù)了中國(guó)–贊比亞職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)中贊職業(yè)技術(shù)學(xué)院)的辦... 近年來(lái)，濟(jì)寧市汶上縣以“儒鄉(xiāng)靚?！逼放茖W(xué)校建設(shè)為核心，打造學(xué)科融合課程、校本特色課程、同心共育課程等課程，深化技藝傳承、基地研學(xué)、節(jié)日體驗(yàn)、校園文化活動(dòng)體驗(yàn)，走出了一條特色化傳統(tǒng)文化教育之路。一校一品，打造傳統(tǒng)文化校本課程各中小學(xué)依據(jù)國(guó)家課程方案，從地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源中提煉出校本課程目標(biāo)，開(kāi)發(fā)出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本課程，實(shí)現(xiàn)了“一校一品”文化特色發(fā)展。第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)立足孔子宰中都和學(xué)校前身為圣澤...
2023-09-11
摘 要：幼兒園文化建設(shè)是指在特定專(zhuān)業(yè)保育和教育時(shí)空中構(gòu)建“人文化成”生態(tài)系統(tǒng)的過(guò)程，是幼兒園事業(yè)的重要組成部分。在新的時(shí)期，各幼兒園應(yīng)積極營(yíng)建幼兒園專(zhuān)業(yè)保育與教育文化空間，大力促進(jìn)幼兒傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，重視規(guī)范幼兒社會(huì)性發(fā)展，初步培育幼兒崇高精神追求，致力構(gòu)建高質(zhì)量、有特色“人文化成”系統(tǒng)。應(yīng)優(yōu)先建設(shè)幼兒園總體文化系統(tǒng)，探索建設(shè)幼兒園群體亞文化系統(tǒng)，重點(diǎn)建設(shè)幼兒園特色文化系統(tǒng)，合力塑造...
2023-09-11
摘 要：幼兒與大自然有著與生俱來(lái)的親近感，眾多研究成果證明，自然對(duì)幼兒的身體與心靈具有一種“滋養(yǎng)”的價(jià)值。幼兒園要根植“潤(rùn)·芽”文化理念，通過(guò)園本種植課程的開(kāi)展，使幼兒逐步懂得生命價(jià)值并增強(qiáng)生命意識(shí)，幫助幼兒形成親近自然、樂(lè)于探索、積極樂(lè)觀(guān)的情感態(tài)度。關(guān)鍵詞：幼兒園;“潤(rùn)·芽”;自然資源;種植課程;作者簡(jiǎn)介：徐燕（1979—），女，江蘇省蘇州市姑蘇區(qū)金閶新城實(shí)驗(yàn)幼兒園。;人對(duì)自然有著一... | 校長(zhǎng)、園長(zhǎng)教育思考
2023-09-11
姚佳陜西省商洛市丹鳳縣第三幼兒園作者簡(jiǎn)介：姚佳 高級(jí)教師,全國(guó)教育科研先進(jìn)個(gè)人,陜西省基礎(chǔ)教育第四批教學(xué)名師培養(yǎng)對(duì)象,陜西省學(xué)科帶頭人,陜西省教學(xué)能手,陜西省德育工作先進(jìn)個(gè)人,現(xiàn)為陜西省學(xué)前教育管理和質(zhì)量專(zhuān)家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員,陜西省省級(jí)示范幼兒園驗(yàn)收評(píng)估專(zhuān)家成員,陜西省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)專(zhuān)家?guī)斓诙诉x。;一所好的幼兒園究竟魅力何在？我認(rèn)為這種魅力來(lái)自于幼兒園昂揚(yáng)奮進(jìn)、正能量聚集的精氣神。所謂...
2023-09-11
格桑草甘肅省甘南藏族自治州合作市第二幼兒園摘 要：本文針對(duì)現(xiàn)階段“和雅”文化在幼兒園建設(shè)中的開(kāi)展情況和“1+4”課程的核心內(nèi)容進(jìn)行了闡述，對(duì)“1+4”特色課程體系進(jìn)行了深入研究，并從以下九個(gè)方面進(jìn)行要點(diǎn)分析：抓穩(wěn)教學(xué)重心，明確教育方向；因材施教，特色育人；利用多媒體平臺(tái)，搭建特色課程；結(jié)合陶行知思想，實(shí)施“快樂(lè)生活”課程；增強(qiáng)幼兒體質(zhì)發(fā)展，保障“陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)”課程；加強(qiáng)安全教育意識(shí)，啟動(dòng)“... 宗穎江蘇省常熟市游文幼兒園摘 要：學(xué)校管理，深處是制度，高處是文化，一所好學(xué)校，核心是文化品質(zhì)。常熟市游文幼兒園嘗試從“詩(shī)意教育”的文化建設(shè)理念出發(fā)，闡述其實(shí)施路徑與思考：培根鑄魂，充盈至善臻美的文化詩(shī)意；德能并舉，培植博雅慧美的成長(zhǎng)詩(shī)意；教科并進(jìn)，建構(gòu)活力創(chuàng)美的課程詩(shī)意；統(tǒng)整資源，匯聚和美共融的共育詩(shī)意。關(guān)鍵詞：詩(shī)意教育;文化;建設(shè);思考;江蘇省常熟市游文幼兒園創(chuàng)辦于2015年，是一...
2023-09-11
胡俊 武漢市江漢區(qū)童話(huà)幼兒園摘 要：在年輕的童話(huà)園高速發(fā)展的快車(chē)道上，兒童立場(chǎng)的建構(gòu)和落地一直是鉚接園所文化與課程改革相互融合的關(guān)鍵要素。本著對(duì)教育的詩(shī)意追求和對(duì)師幼美好成長(zhǎng)的期許，我們立足兒童視角，秉承對(duì)“美”的薪火相傳，最終確立了“美潤(rùn)童心，歆愛(ài)童年”的辦園理念，其實(shí)施路徑一是以?xún)和癁橹行?，打造具有兒童味道的環(huán)境文化；二是聚焦課程生發(fā)，構(gòu)建回歸原點(diǎn)的課程文化；三是關(guān)愛(ài)師幼生命，形成... |
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| 新鄉(xiāng)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)文化診斷 |
| 學(xué)段： 小學(xué) |
| 項(xiàng)目時(shí)間： 2013年 |
| 項(xiàng)目?jī)?nèi)容： 學(xué)校文化診斷與分析 |
| 項(xiàng)目關(guān)鍵詞： |
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| 冶育生命 成長(zhǎng)無(wú)限—新鄭市實(shí)驗(yàn)中學(xué)“冶”文化 |
| 學(xué)段： 中學(xué) |
| 項(xiàng)目時(shí)間： 2015-2016年 |
| 項(xiàng)目?jī)?nèi)容： 學(xué)校理念設(shè)計(jì)、標(biāo)志與視覺(jué)形象設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì) |
| 項(xiàng)目關(guān)鍵詞： “冶”文化，古冶今育 |
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| 開(kāi)封市三師附小多媒體室 |
| 學(xué)段： |
| 項(xiàng)目時(shí)間： 2016年 |
| 項(xiàng)目?jī)?nèi)容： 專(zhuān)業(yè)教室設(shè)計(jì) |
| 項(xiàng)目關(guān)鍵詞： |
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| “溫潤(rùn)”教育：讓生命在溫潤(rùn)的土壤里成長(zhǎng)——新鄭市黃水路小學(xué)理念體系 |
| 學(xué)段： 小學(xué) |
| 項(xiàng)目時(shí)間： 2013-2014年 |
| 項(xiàng)目?jī)?nèi)容： 學(xué)校理念體系設(shè)計(jì) |
| 項(xiàng)目關(guān)鍵詞： 溫和睿智 潤(rùn)澤每一天 |
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| 生命之舟樂(lè)美遠(yuǎn)航——北京市海淀區(qū)七一小學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園理念體系設(shè)計(jì) |
| 學(xué)段： 幼兒園 |
| 項(xiàng)目時(shí)間： 2016-2017年 |
| 項(xiàng)目?jī)?nèi)容： 幼兒園辦園理念體系設(shè)計(jì) |
| 項(xiàng)目關(guān)鍵詞： 生命之舟樂(lè)美遠(yuǎn)航 |
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| 葆童真 致新知——鄭州市二七區(qū)佛崗小學(xué)辦學(xué)理念體系策劃設(shè)計(jì) |
| 學(xué)段： 小學(xué) |
| 項(xiàng)目時(shí)間： 2014-2015年 |
| 項(xiàng)目?jī)?nèi)容： 學(xué)校理念體系設(shè)計(jì) |
| 項(xiàng)目關(guān)鍵詞： 童真教育，葆童真 致新知 |
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| 點(diǎn)點(diǎn)自然 步步成長(zhǎng)——北京青塔第二幼兒園理念體系設(shè)計(jì) |
| 學(xué)段： 幼兒園 |
| 項(xiàng)目時(shí)間： 2019年 |
| 項(xiàng)目?jī)?nèi)容： 幼兒園辦園理念體系設(shè)計(jì) |
| 項(xiàng)目關(guān)鍵詞： 清青自然 聚沙成塔 |
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| 締造天立教育—天立教育集團(tuán)理念文化系統(tǒng)構(gòu)建 |
| 學(xué)段： 15年一貫制（幼兒園到高中） |
| 項(xiàng)目時(shí)間： 2013-2014年 |
| 項(xiàng)目?jī)?nèi)容： 學(xué)校理念體系設(shè)計(jì) |
| 項(xiàng)目關(guān)鍵詞： 天之驕子 立己達(dá)人 |
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| 關(guān)愛(ài)激發(fā)生命力量——佛山市啟聰學(xué)校理念體系設(shè)計(jì) |
| 學(xué)段： 特殊教育 |
| 項(xiàng)目時(shí)間： 2014-2015年 |
| 項(xiàng)目?jī)?nèi)容： 學(xué)校理念體系設(shè)計(jì) |
| 項(xiàng)目關(guān)鍵詞： 關(guān)愛(ài)激發(fā)生命力量 |
| 研究方向 |
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