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|?優(yōu)秀設(shè)計推薦賞析?|?國內(nèi)外著名文化設(shè)計 ?項目位于無錫市經(jīng)開區(qū)，是一所36班完全小學(xué)?；貣|臨觀順道、南為震澤路、西至信成道、北側(cè)為和風(fēng)路。由開發(fā)商代建，如何妥善處理解決較低造價條件與高品質(zhì)教學(xué)空間需求之間的矛盾，并合理串聯(lián)不同功能的建筑形體；如何創(chuàng)造出一個形象上活潑輕松并具有一定昭示性，空間上混合有序、流線井然，能夠促進(jìn)學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的同時又能滿足多樣化的教學(xué)需求的現(xiàn)代校園成為設(shè)計師主要考慮的問題。圍合·限定在確定大的...
2023-05-23
東花園小學(xué)位于揚(yáng)州市廣陵區(qū)，緊鄰“九園同建”點(diǎn)睛之筆的七里河公園，正是政府致力于打造的 “城市雙修”發(fā)展樣板區(qū)。在這樣的政策前提下，設(shè)計師理解項目也需具備更廣泛且城市化的視野。首先，要考慮如何回應(yīng)區(qū)域升級的社會期待和文化標(biāo)識性作用，另外，也應(yīng)思考如何提升學(xué)校的空間設(shè)計，改進(jìn)教學(xué)模式，融入創(chuàng)新的教育理念。古運(yùn)河畔的綠色校園·為成長賦能本項目用地面積約61.4畝，需建設(shè)8軌48班小學(xué)，且預(yù)留部分...
2023-03-02
一、校園景觀設(shè)計的要素校園景觀作為教育場所的景觀設(shè)計，更多地是為嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的老師以及勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生提供身心愉悅之所，娛樂、休閑、交流、會友，所以要求校園景觀的設(shè)計要強(qiáng)調(diào)空間的交往性，要注重場地內(nèi)外空間的交融。設(shè)計理念：（1）合理功能分區(qū)：注重以人為本的理念，公共空間的使用性質(zhì)要有一定的區(qū)域性的劃分，所以要進(jìn)行功能分區(qū)，但是由于空間的特殊性，各個分區(qū)之間不宜完全割裂，需要相互交流、相互滲透。（2...
2023-01-05
◆ 紅嶺實驗小學(xué)（實施方案）設(shè)計：源計劃建筑師事務(wù)所主持建筑師：何健翔、蔣瀅設(shè)計團(tuán)隊：董京宇、陳曉霖（項目建筑師）；吳一飛、張婉怡、王玥、黃城強(qiáng)、曾維、何文康、蔡樂歡、彭偉森、何振中設(shè)計時間：2017年7月-2018年6月施工時間：2018年10月-2019年9月設(shè)計說明：為了緩解日趨嚴(yán)峻的城市用地和學(xué)位緊缺的問題，深圳市尤其是福田區(qū)加大了普通中小學(xué)的建造密度。建筑師尋求超越純粹功能和體量的...
2022-12-12
龍江外國語學(xué)校附屬小學(xué)（旺崗學(xué)校）位于順德區(qū)龍江鎮(zhèn)，學(xué)校周邊是珠三角典型的密集型村落，毗鄰龍江鎮(zhèn)最大的家具產(chǎn)業(yè)園區(qū)三聯(lián)工業(yè)園，用地緊缺，周邊無可拓展用地，優(yōu)質(zhì)學(xué)位與校園空間之間的矛盾十分突出。為滿足學(xué)位和辦學(xué)質(zhì)量的要求，設(shè)計中充分拓展現(xiàn)有校園用地利用空間，提高空間利用率，進(jìn)而解決學(xué)?；顒訄龅夭蛔銌栴}，將辦學(xué)規(guī)模將由擴(kuò)建前 22 個班增至 42 個班?！髟@鳥瞰△場地舊貌△改造后鳥瞰日景△改...
2022-11-20
翠園實驗學(xué)校(曾用名：黃貝中學(xué))，位于深圳的教育強(qiáng)區(qū)——羅湖區(qū)黃貝嶺村，占地約1.9萬平方米。該項目由AUBE歐博設(shè)計主持設(shè)計，歷經(jīng)5年多的建設(shè)周期，于2021年7月建成，并在同年9月1日正式投入使用。學(xué)校南側(cè)緊鄰深業(yè)東嶺130米超高層塔樓，西南側(cè)為約70米高的山體。面對“動”與“靜”，“城市”與“自然”兩種截然相反的場地屬性，設(shè)計全面考慮地形地貌及周邊環(huán)境，力求營造“嶺南書院”格局，打造別...
2022-10-20
序甬江實驗學(xué)校位于寧波市江北區(qū)是一所54班九年一貫制學(xué)校， 學(xué)校東至梅竹路，南至聚興西路，西至石臺路，北至徐江岸路，總用地面積約34484㎡，總建筑面積約29500㎡。?西北角鳥瞰 ?夏至空間模式在素質(zhì)教育的當(dāng)下，學(xué)校教學(xué)的目的已經(jīng)不僅僅在于傳業(yè)解惑，更重要的是激發(fā)起學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，使其可以樂學(xué)其中。因此傳統(tǒng)的教育中相對獨(dú)立的，單功能的教學(xué)空間已經(jīng)不能滿足當(dāng)下教育中越來越強(qiáng)調(diào)的學(xué)科互相融...
2022-10-08
校園景觀的第一屬性是作為“教育的場所”影響師生，這也建構(gòu)了校園景觀有別于其他類型景觀的獨(dú)特性。作為學(xué)生學(xué)習(xí)、交流和生活的重要場所，校園景觀不僅能潛移默化地影響學(xué)生行為和思想觀念，而且能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感，以其文化內(nèi)涵和教育意義促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為了實現(xiàn)新時期教育理念提出的“環(huán)境育人”的要求，反映不同時代的審美取向與價值特征，校園景觀在更新與改造的過程中應(yīng)采用新創(chuàng)意、新方法體現(xiàn)文化與...
2022-09-30
語境這座校園位于北京東四環(huán)外一處大規(guī)?；S舊址上，現(xiàn)在這里是一片發(fā)展建設(shè)之中的城市社區(qū)，是數(shù)以萬計市民的新居所。在此設(shè)計一座72班十二年一貫制基礎(chǔ)教育校園，我們希望它能以其特有的樣態(tài)，一方面回應(yīng)教育變革提出的全新訴求，可以傳遞溫度和激勵學(xué)習(xí)，另一方面對周邊大量同質(zhì)化住宅帶來的單調(diào)城市節(jié)奏進(jìn)行一種溫和對峙與積極調(diào)劑。單元基礎(chǔ)教學(xué)單元采用組團(tuán)式布局，營造學(xué)習(xí)社區(qū)，給人以家的親切感，鄰里的共生感...
2022-09-01
?教育即生活，校園即社會。——約翰·杜威01 項目概況項目基地位于蘇州工業(yè)園區(qū)南部，周邊住宅與產(chǎn)業(yè)園區(qū)環(huán)繞，用地約6.67公頃，擬建設(shè)一所80班高中，總建筑面積約90000㎡。27軌的龐大體量高中，需要更加高效集約的學(xué)習(xí)空間，以及更加靈活寬敞的活動場所，周邊匱乏的景觀資源，也對校園的生態(tài)環(huán)境提出了更高的要求。?△區(qū)位分析而高中教育作為基礎(chǔ)教育和高等教育承上啟下的銜接口，又需兼顧高考應(yīng)試和全人...
2022-09-01
圖片復(fù)制失敗，可插入圖片添加查看操作我們希望這所學(xué)校能讓使用者發(fā)出驚嘆，愿她獨(dú)一無二的名字，鐫刻在她所擁抱過的，萬千學(xué)子的生命記憶里?！鼬B瞰圖△校園半鳥瞰圖△校園內(nèi)部透視圖△校園主入口透視圖項目基地位于深圳寶安區(qū)福海街道永福路與永昌路交匯處東側(cè)，是一所 36 班高級中學(xué)?！鲄^(qū)位分析基地周邊以居住用地、工業(yè)用地為主。城市界面單一重復(fù)，缺少有標(biāo)志性、趣味性的公建形象，本項目將有機(jī)會改善這一狀況。...
2022-08-20
01.項目背景項目位于四川省成都市雙流區(qū)黃家鎮(zhèn)王家場上街84號。黃甲鎮(zhèn)是成都市邊緣的一個城鎮(zhèn)，還未經(jīng)過規(guī)整的城市規(guī)劃的洗禮，所以整體保持著較為自然的狀態(tài)。學(xué)校周邊多為一二層的民房，順應(yīng)著現(xiàn)有街道自然布置。在學(xué)校所在的道路一側(cè)，沿街面還算整齊，但背后的建筑高低錯落，有機(jī)卻略顯雜亂。學(xué)校原有兩棟教學(xué)樓長向沿街布置，因其與周邊規(guī)整建筑群的方向有所不同，在街道兩側(cè)的整體環(huán)境中建筑顯得較為醒目。初到場...
2022-06-03
重慶醫(yī)科大學(xué)縉云校區(qū)一期景觀設(shè)計項目名稱 重慶醫(yī)科大學(xué)縉云校區(qū)一期景觀設(shè)計項目位置 重慶大學(xué)城項目面積 60000㎡業(yè)主單位 重慶醫(yī)科大學(xué)設(shè)計單位 西南大學(xué)園林景觀規(guī)劃設(shè)計研究院主創(chuàng)設(shè)計 于士祥、黃菊清、唐芝玉、鄧童、李雙雙施工單位 重慶金三維園林市政工程有限公司設(shè)計時間 2019.05-2020.06完工時間 2021.07攝 影 西南大學(xué)攝影協(xié)會 劉霽虹打造宜人的校園場所強(qiáng)化中心軸線，...
2021-08-30
ccd studio設(shè)計的位于意大利維尼奧拉的Barbapapà幼兒園，是一項政府舉辦的設(shè)計競賽項目。“項目包括為總共60個兒童提供四個教室。該地區(qū)位于城市發(fā)展邊界，位于山上并且距離歷史中心不遠(yuǎn)，占地面積5800㎡，建筑面積1158㎡，可以容納60個兒童，由4間教室組成。項目的目標(biāo)是達(dá)到可持續(xù)性的要求，這點(diǎn)從建筑的各個方面都可以體現(xiàn)出來，并且建筑本身也將這種可持續(xù)性的價值傳遞給了孩子們。綠色...
2020-02-03
Solrosen是一個以中心點(diǎn)為基礎(chǔ)放射型的日托服務(wù)設(shè)施，其中用于教學(xué)的空間得到了著重處理。這個設(shè)計的理念在于邀請建筑，使建筑變成一個歡迎人們進(jìn)入的空間，不管你是小孩子，還是家長，或是員工。進(jìn)入幼兒園，首先來到一個中央的圓形空間，這是建筑的主核。幼兒園采用非傳統(tǒng)的平面構(gòu)造，形似金盞花的花瓣，不同的結(jié)構(gòu)像扇子一樣從中心向四周發(fā)散?；窘Y(jié)構(gòu)內(nèi)部的活動可以通過與之相連的室外空間設(shè)計反映出來。巨大的...
2020-02-02
城市塔爾圖的目標(biāo)是在新的公共建筑中實現(xiàn)高質(zhì)量的現(xiàn)代建筑。新的幼兒園,位于塔爾圖最破舊的地區(qū)之一(所謂的唐人街是前蘇聯(lián)軍事要塞),是這一政策的成果。幼兒園的布局成六角形，星形的樓基底規(guī)劃成一個正方形，這樣避免了長長的走廊，并為建筑創(chuàng)建一個有序的外部周邊和街道空間。建筑位于該場地的邊緣部分，在南側(cè)的自由空間作為游樂區(qū)?？拷值肋叺慕ㄖ庥^有點(diǎn)向內(nèi)的特性。帶有小塊的有色玻璃的混凝土側(cè)墻和同建筑高度的...
2020-02-01
文化歷史就像是已經(jīng)被重重覆蓋的地層，雖然看不見，但是依然塑造著今日的風(fēng)景。 —— 費(fèi)爾南·布羅代爾[法]項目源起功能變化下的改造迭代史家小學(xué)始建于1939年，經(jīng)過80余年的發(fā)展，躋身北京市乃至全國名校行列。該項目規(guī)模 530㎡△ 史家小學(xué)校園實景校園源起于承載著老北京人無數(shù)記憶和文化底蘊(yùn)的史家胡同，多年來也暈染著史家胡同那青磚灰瓦、...
2019-12-01
校園入口廣場 大樹與孩子們和諧共處該學(xué)校前身為浙江省實驗學(xué)校，歷史悠久，設(shè)施齊全，辦學(xué)理念新穎，教學(xué)實踐能力強(qiáng)，辦學(xué)質(zhì)量高。它的起源可以追溯到明神宗二十七年的崇文書院。一個注重學(xué)生生活的精神天堂，一個師生共同成長的校園——這是他們的辦學(xué)理念。豐富的活動庭院 高密度城市下的校園布局該學(xué)校西鄰高架，其他三面是高層住宅。該地塊狹窄又不規(guī)則，屬于這個城市中的“邊角斜”。學(xué)校的功能使用需求大大超過了該...
2019-09-08
北京中關(guān)村第三小學(xué)的新校區(qū)設(shè)計，以取自傳統(tǒng)土樓的形式和高度復(fù)合化的功能組織，解決了用地緊張、需求眾多的困境。飽滿的弧形教學(xué)樓將操場包圍在中央，其外圍墻面厚實，確保安全，內(nèi)側(cè)玻璃通透，確保視線通達(dá)，以利師生交流。首層平面圖建筑的主要開口朝向南側(cè)，為主樓爭取了更多的采光面，也阻擋了冬季的北風(fēng)，并利用遮陽、通風(fēng)等策略增加對自然氣候的適應(yīng)。在位于地下室的下沉庭院周邊布置了排練廳等需要采光的教室，周邊...
2018-05-05
已經(jīng)到底了~ |
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