學校建筑設計-深圳市第十六高級中學建筑設計

我們希望這所學校能讓使用者發(fā)出驚嘆，
愿她獨一無二的名字，
鐫刻在她所擁抱過的，
萬千學子的生命記憶里。

△鳥瞰圖

△校園半鳥瞰圖

△校園內(nèi)部透視圖

△校園主入口透視圖

項目基地位于深圳寶安區(qū)福海街道永福路與永昌路交匯處東側(cè)，是一所 36 班高級中學。

△區(qū)位分析

基地周邊以居住用地、工業(yè)用地為主。城市界面單一重復，缺少有標志性、趣味性的公建形象，本項目將有機會改善這一狀況。

西側(cè)和西北側(cè)相鄰地塊為體育用地和公共綠地，未來將和本項目地塊一起組合形成擴大的城市客廳，輻射周邊工業(yè)地塊和居住地塊。西側(cè)為主干道，南側(cè)為次干道，北側(cè)為在建道路，東側(cè)為規(guī)劃路，場地西側(cè)設有公交車站。南側(cè)道路現(xiàn)在有住宅區(qū)人行和車行開口，東側(cè)地塊規(guī)劃有公交首末站，因此南側(cè)道路交通壓力較大。

△場地分析

根據(jù)場地研究結(jié)果，我們提出針對城市空間環(huán)境的三條設計策略——

教育部發(fā)布的最新中小學生視力情況抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，最近半年，我國中小學生近視率增加了 11.7%。另有數(shù)據(jù)顯示，我國兒童青少年體質(zhì)健康主要指標連續(xù) 20 多年下降，33% 的青少年存在不同程度健康隱患，每天鍛煉一小時的學生不足30%。

為得到學生對現(xiàn)有校園空間使用感受的真實信息，切實地去思考如何創(chuàng)造出更理想的高中校園空間，我們從校園日常、校園規(guī)劃、教學空間、課余活動、住宿體驗五個維度出發(fā)，特別制作了《深圳高中校園生活網(wǎng)絡調(diào)查問卷》，直接面向在讀的深圳高中生發(fā)放了此問卷。

△深圳高中校園生活調(diào)查問卷成果分析

△深圳部分高中作息時間表

在了解到當今青少年學生的體育鍛煉狀況后，結(jié)合調(diào)查整理的幾所深圳高中作息時間表，我們總結(jié)了高中校園活動場地設計原則。

/ 原則一：減少距離
高中生課外活動時間有限，縮短學生前往活動場地的時間成本，以增加鍛煉頻率。

/ 原則二：增加空間
提高人均公共活動區(qū)域面積，并使公共空間類型多樣化，滿足學生不同的使用需求。

△校園空間策略

根據(jù)高中校園生活的調(diào)查研究結(jié)果，我們提出針對校園內(nèi)部空間的三條設計策略。

/ 策略一
拒絕高聳的校園空間，
讓建筑盡量接近地面，在水平方向延展。

/ 策略二
拒絕涇渭分明的組團分區(qū)，
讓學習與生活的連接路徑豐富有趣。

/ 策略三
改善“長走廊 + 教室”的通用模式，
創(chuàng)造“自由平臺”+“組團共享”空間模式。

在具體的方案設計中，我們嚴格遵循上述城市與校園兩個維度的設計策略。

△概念形體生成

首先，我們將運動場放置于場地西側(cè)，與周邊城市公共空間產(chǎn)生積極聯(lián)系，校內(nèi)建筑體量則環(huán)繞運動場布置。為了合理利用場地高差，將運動場地抬高形成雙首層。下層是共享學習市集，呈現(xiàn)組團院落及開放流動的空間形態(tài)。上層為運動場地及局部架空層。

在功能布局上，我們將教學組團放置在西北側(cè)，為城市提供公建界面；生活組團放置在東南側(cè)，靠近周邊居住區(qū)。同時確定北側(cè)為學校主入口，南側(cè)為學校次入口。校園內(nèi)建筑體量采用扁平化策略，盡量降低建筑總高度，空間朝水平方向連續(xù)延展。

最后，設置一條立體環(huán)廊串聯(lián)校園空間。沿立體環(huán)廊設置公共學習場所，使學習功能與生活功能的聯(lián)系更為緊密，結(jié)合地面層和架空層營造豐富的空間體驗。

校園公共空間設計在垂直方向上分為三個層級：

1/ 利用場地高差設置雙層地面架空空間，實現(xiàn)“自由平臺”+“組團共享”的空間設計理念。

△雙層架空空間

△教學樓內(nèi)部透視

△下沉庭院透視

2/ 設置巨型立體環(huán)廊串聯(lián)整個校園，在水平方向上增加了每個學生的平均公共活動空間面積，在垂直方向上使得學生在課間休息時能快速到達地面活動層。

△立體環(huán)廊

△沿街環(huán)廊透視

立體環(huán)廊提供了更多步行路線的可能，學生可以根據(jù)自己的需求選擇最為方便的路徑。為了使學習和生活的聯(lián)系更加緊密，我們沿環(huán)廊設置多個公共教學空間，學習區(qū)和生活區(qū)相互融合而不再涇渭分明。巨環(huán)將成為校園的場所標志，是“O”! 校園設計概念的具體表達。同時，巨環(huán)也為西側(cè)道路的城市界面貢獻了獨特形象。

△環(huán)廊內(nèi)部透視

3/ 教學樓和宿舍樓內(nèi)部每層都設置有開放共享的公共活動、學習空間，拓展學生在課間和住宿期間的活動邊界，使整個校園的公共空間系統(tǒng)更加豐富。

△教室&宿舍公共空間位置示意

△教室&宿舍空間節(jié)點

△宿舍局部透視

△軸測圖

△總平面圖

△剖面圖

我們希望校園內(nèi)不再只有單調(diào)無趣的樓棟和路徑 , 取而代之的是充滿樂趣與創(chuàng)造性的空間場所；教學區(qū)與生活區(qū)之間不再是兩點一線的單一聯(lián)系，師生在校園內(nèi)的活動邊界被極大地拓寬。

我們更加希望，校園空間的豐富性與趣味感，能有效激發(fā)學生們的想象力，創(chuàng)造無限的可能性，同時也能成為他們寶貴的校園生活中一段美好的記憶。