關(guān)愛(ài)激發(fā)生命力量——佛山市啟聰學(xué)校理念體系設(shè)計(jì)
佛山市啟聰學(xué)校建于1992年，是一所由佛山市人民政府興辦，市教育局直接領(lǐng)導(dǎo)，以聽(tīng)力障礙和智力障礙兒童、青少年為教育對(duì)象，集教育、康復(fù)、職教于一體的特殊教育學(xué)校。經(jīng)過(guò)二十幾年的發(fā)展，學(xué)校積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，形成了學(xué)前教育、九年義務(wù)教育和中職教育的完整特殊教育體系。未來(lái)，我們將在“關(guān)愛(ài)激發(fā)生命力量”的辦學(xué)理念引導(dǎo)下，在“自勝者強(qiáng)”校訓(xùn)的激勵(lì)下，致力于“自信陽(yáng)光，學(xué)有所長(zhǎng)的快樂(lè)學(xué)子”的育人目標(biāo)，用愛(ài)、用心潤(rùn)澤每一顆心靈，為學(xué)生營(yíng)造發(fā)展的空間,為教師搭建專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的平臺(tái),讓師生共同快樂(lè)成長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)“成為一所受人尊敬的溫暖學(xué)?！钡霓k學(xué)愿景而努力。
辦學(xué)理念：關(guān)愛(ài)激發(fā)生命力量
辦學(xué)理念是基于“辦怎么樣的學(xué)?！焙汀霸鯓愚k好學(xué)?！钡纳顚哟嗡伎迹且欢ǖ慕逃枷?、管理思想與學(xué)校實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。從某種意義上說(shuō)，辦學(xué)理念就是學(xué)校生存理由、生存動(dòng)力、生存期望的有機(jī)構(gòu)成。關(guān)愛(ài)——即關(guān)懷愛(ài)護(hù)。關(guān)懷即關(guān)心，含有幫助、愛(ài)護(hù)、照顧之意。魯迅先生說(shuō)“教育是根植于愛(ài)的”。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。當(dāng)代美國(guó)著名的教育哲學(xué)家內(nèi)爾·諾丁斯提出“關(guān)懷就是幫助他人成長(zhǎng)，幫助他人實(shí)現(xiàn)自我?！背珜?dǎo)每個(gè)人要關(guān)注他人的需要，并作出反應(yīng)，要培養(yǎng)關(guān)懷意識(shí)，才能付出行動(dòng)。指出學(xué)校教育的首要任務(wù)是關(guān)心孩子，教育所有孩子不僅學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，更要學(xué)會(huì)關(guān)心。教師愛(ài)學(xué)生，將愛(ài)播種在學(xué)生心田，愛(ài)的種子也會(huì)開(kāi)花結(jié)果，學(xué)生以真摯的愛(ài)回報(bào)教師。愛(ài)是教育的營(yíng)養(yǎng)劑，更是特殊孩子的催化劑。生命力量——人的生命是在一定的時(shí)間和空間中孕育、誕生、成長(zhǎng)、展示和終止的，一切事物存在的前提。生命力量所呈現(xiàn)的是一種生命的狀態(tài)，所表達(dá)的是一種生命狀態(tài)的力量。重壓在巨石下面的小草，會(huì)拼命鉆出頭來(lái)，只為一線(xiàn)生機(jī)，迎接生命的陽(yáng)光，這就是生命的力量。對(duì)于每個(gè)個(gè)體而言，生命力源于內(nèi)心的希望和愛(ài)。教育就是對(duì)學(xué)生的每一次生命活動(dòng)進(jìn)行關(guān)懷、關(guān)愛(ài)，并在關(guān)懷和關(guān)愛(ài)的教育實(shí)踐中，教師的價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的生命質(zhì)量得以提升。啟聰學(xué)校作為特教學(xué)校，更要有一份專(zhuān)業(yè)的關(guān)愛(ài)，用愛(ài)的環(huán)境熏陶人，用愛(ài)的文化滋養(yǎng)人。要更加重視學(xué)生的生命質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重生命、理解生命的意義，學(xué)會(huì)積極的生存、健康的生活。教師要具備教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，有愛(ài)的情懷和能力，懂得愛(ài)、會(huì)愛(ài)。努力用生命去溫暖生命、滋潤(rùn)生命、激活生命，用無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、思考、理解生命的意義、價(jià)值和成長(zhǎng)，從而對(duì)自己的生命有良好的認(rèn)識(shí)和感悟，使他們正視身體上的不健全，激發(fā)生命力量，悅納生命、珍惜生命、敬畏生命；學(xué)會(huì)自愛(ài)、互愛(ài)、他愛(ài)；學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我，能積極、健康的的生存、生活，提高生命質(zhì)量，擁有更加幸福的人生。
學(xué)校愿景：成為受人尊敬的溫暖學(xué)校
學(xué)校愿景是學(xué)校對(duì)未來(lái)理想和長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略目標(biāo)所描繪的綱領(lǐng)性藍(lán)圖，是學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，也是全體師生的共同愿景。啟聰秉承學(xué)前教育、義務(wù)教育、中職教育一體化的辦學(xué)思想，在特殊教育發(fā)展的道路上尋找適合學(xué)生的獨(dú)特教育模式。師生間用生命溫暖生命，用心靈感化心靈，用智慧啟迪智慧，彼此在關(guān)愛(ài)、感恩中共同成長(zhǎng)。通過(guò)溫馨的校園環(huán)境，優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，科學(xué)的人文管理，精誠(chéng)的家校共育，創(chuàng)建一所學(xué)生喜歡、教師幸福、家長(zhǎng)信任、社會(huì)贊同的受人尊敬的、溫暖的品牌名校。校訓(xùn)：自勝者強(qiáng)
老子《道德經(jīng)》第三十三章曰：“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。知足者富，強(qiáng)行者有志?！币饧戳私鈩e人的人是聰明的人，了解自己的人才是明白的人。戰(zhàn)勝別人的人是有力量的人，能戰(zhàn)勝自我的人才是真正的強(qiáng)者?！白詣僬摺本褪窃谌松鱾€(gè)階段克服不同的困難，戰(zhàn)勝自己，激發(fā)自我的潛能，超越自己。自勝者強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生，要戰(zhàn)勝自己的昨天，擁有仰望星空的夢(mèng)想；戰(zhàn)勝自己的缺失，發(fā)現(xiàn)自我的潛能優(yōu)勢(shì)；戰(zhàn)勝自己的現(xiàn)狀，勇于奮發(fā)進(jìn)取、自立自強(qiáng)。對(duì)于教師，要戰(zhàn)勝自己的欲望，擁有寧?kù)o致遠(yuǎn)的人生境界；戰(zhàn)勝自己的狹隘，達(dá)到包容理解的寬廣襟懷；戰(zhàn)勝自己的積累，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)、不斷完善的追求。此校訓(xùn)是全體師生的共同價(jià)值準(zhǔn)則，激勵(lì)師生要堅(jiān)信每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，都擁有自我的閃光點(diǎn)，天生我材必有用。以愛(ài)鋪設(shè)生命底色，尊重生命、敬畏生命、發(fā)展生命、成就生命，培養(yǎng)自強(qiáng)的精神；以樂(lè)觀的心態(tài)接納自我、激勵(lì)自我、超越自我；以戰(zhàn)勝自我的力量，做最好的自己，堅(jiān)毅勇敢、寬容大度、積極向上、不斷進(jìn)取。教師成為德才兼?zhèn)?、影響深遠(yuǎn)的名師；學(xué)生成為融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的人才。
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