《學(xué)校文化設(shè)計(jì)》圖書(shū)專題

摘    要：幼兒園文化建設(shè)是指在特定專業(yè)保育和教育時(shí)空中構(gòu)建“人文化成”生態(tài)系統(tǒng)的過(guò)程，是幼兒園事業(yè)的重要組成部分。在新的時(shí)期，各幼兒園應(yīng)積極營(yíng)建幼兒園專業(yè)保育與教育文化空間，大力促進(jìn)幼兒傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，重視規(guī)范幼兒社會(huì)性發(fā)展，初步培育幼兒崇高精神追求，致力構(gòu)建高質(zhì)量、有特色“人文化成”系統(tǒng)。應(yīng)優(yōu)先建設(shè)幼兒園總體文化系統(tǒng)，探索建設(shè)幼兒園群體亞文化系統(tǒng)，重點(diǎn)建設(shè)幼兒園特色文化系統(tǒng)，合力塑造...

摘    要：幼兒與大自然有著與生俱來(lái)的親近感，眾多研究成果證明，自然對(duì)幼兒的身體與心靈具有一種“滋養(yǎng)”的價(jià)值。幼兒園要根植“潤(rùn)·芽”文化理念，通過(guò)園本種植課程的開(kāi)展，使幼兒逐步懂得生命價(jià)值并增強(qiáng)生命意識(shí)，幫助幼兒形成親近自然、樂(lè)于探索、積極樂(lè)觀的情感態(tài)度。關(guān)鍵詞：幼兒園;“潤(rùn)·芽”;自然資源;種植課程;作者簡(jiǎn)介：徐燕（1979—），女，江蘇省蘇州市姑蘇區(qū)金閶新城實(shí)驗(yàn)幼兒園。;人對(duì)自然有著一...

園所文化建設(shè)是幼兒園教育的重要組成部分，也是一所幼兒園辦園理念成熟的重要標(biāo)志，主要包括物質(zhì)文化、精神文化、課程文化等內(nèi)容。加強(qiáng)幼兒園園所文化建設(shè)，不僅能夠優(yōu)化園所氛圍，提高教育教學(xué)質(zhì)量，還能更好地促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展。我園一直致力于園所文化建設(shè)，讓園所文化更利于幼兒園發(fā)展，更契合幼兒的發(fā)展需求。一、科學(xué)的辦園理念彰顯園所文化的內(nèi)涵我園本著“激發(fā)靈感，賦予靈性，生成靈慧”的辦園理念，明確“以兒童...

在幼兒園管理過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒園內(nèi)部的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，對(duì)幼兒園物力資源和人力資源進(jìn)行合理配置，保證發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。南豐實(shí)驗(yàn)幼兒園坐落于全國(guó)文明鎮(zhèn)、國(guó)家級(jí)園林小鎮(zhèn)——張家港市南豐鎮(zhèn)，是一所獨(dú)立建制的公辦園，2020年9月正式開(kāi)園，幼兒園以“和樂(lè)共融”為辦園愿景，以“物和、人和、心和”為辦園理念，構(gòu)建積極向上的園所文化，認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，積極落實(shí)《指南》精神，...

作者簡(jiǎn)介：任紅菊，稷山縣稷王幼兒園黨支部書(shū)記、園長(zhǎng)，中小學(xué)高級(jí)教師。曾榮獲山西省幼兒園保教能手、山西省骨干教師、山西省三八紅旗手、運(yùn)城市名校長(zhǎng)、稷山縣先進(jìn)教育工作者等榮譽(yù)稱號(hào)，獲山西省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?幼兒園文化作為幼兒園教育的價(jià)值追求，是幼兒園經(jīng)過(guò)不斷發(fā)展和歷史積淀而形成的一種文化。在教育實(shí)踐中，大家普遍認(rèn)為幼兒園文化是引領(lǐng)幼兒園高質(zhì)量發(fā)展的價(jià)值導(dǎo)向與內(nèi)生動(dòng)力。稷王幼兒園是近年來(lái)稷山縣委、縣...

作者簡(jiǎn)介：楊紅霞，臨汾市堯都區(qū)幼兒園黨支部書(shū)記兼園長(zhǎng)，中小學(xué)高級(jí)教師。先后主持山西省“十三五”“十四五”教育規(guī)劃課題。曾榮獲山西省保教能手、山西省優(yōu)秀輔導(dǎo)員、臨汾市十佳百優(yōu)教師、臨汾市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、臨汾市優(yōu)秀園長(zhǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)，連續(xù)多年被評(píng)為“堯都區(qū)模范校長(zhǎng)”。;基金：山西省“十四五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“堯文化資源融入幼兒園課程的實(shí)踐探索”階段性成果,課題編號(hào):YJ-2022063;幼兒園文化是一...

走進(jìn)高臺(tái)縣第一幼兒園，五星紅旗高高飄揚(yáng)，“為黨育人，為國(guó)育才”八個(gè)鮮紅的大字映入眼簾。自1956年建園至今，近70年的辦園歷史，繪就了高臺(tái)縣第一幼兒園厚重的文化底色。作為縣域內(nèi)最早的省級(jí)示范性幼兒園，高臺(tái)縣第一幼兒園著力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承紅色基因，不斷淬煉沉淀“沉根自養(yǎng)，合而不同”的“和荷”文化內(nèi)涵，精心打造黨建引領(lǐng)、管理賦能、教研助推、環(huán)境滲透、幼兒主體、安全先行、家園共育的“和荷”文...

文化是幼兒園發(fā)展的靈魂和內(nèi)生動(dòng)力。近年來(lái)，越來(lái)越多的幼兒園開(kāi)始關(guān)注并建構(gòu)符合自身特點(diǎn)的園所文化。幼兒園文化日益多元，更具地方特點(diǎn)和個(gè)性化特質(zhì)。這對(duì)園所質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。值得注意的是，幼兒園文化建設(shè)中也出現(xiàn)了注重特長(zhǎng)培養(yǎng)而忽視全面發(fā)展、片面理解特色而忽視整體規(guī)劃、突出個(gè)人意志而忽視園所共識(shí)、奉行“拿來(lái)主義”而忽視創(chuàng)新發(fā)展等誤區(qū)。為克服這些問(wèn)題和傾向，園所文化建設(shè)必須關(guān)注系...

黨的十九大報(bào)告明確提出，要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，并提出了德、智、體、美、勞“五育”并舉的人才培養(yǎng)新要求。對(duì)此，近年發(fā)展中我園始終秉持“發(fā)展幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)、成就教師”的辦園宗旨，堅(jiān)持“尊重生命，自然成長(zhǎng)”的辦園理念。將“活合生趣，禾立生長(zhǎng)”作為園所文化價(jià)值取向，在“活合一幼，禾立生長(zhǎng)”理念的引領(lǐng)下，全體羅江一幼人共同踐行“潤(rùn)禾環(huán)境、趣禾課程、炫禾科研、芮禾教師”的美好愿景，全面開(kāi)啟孩子的“禾”...

福州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園文化構(gòu)建Brand culture construction01讓園所特色，成為品牌隨著學(xué)前教育事業(yè)的不斷發(fā)展，二胎三胎潮的到來(lái)，80、90后的寶爸寶媽們，對(duì)幼兒園有了更高的要求，除了安全、衛(wèi)生、符合規(guī)范等這些底層需求外，審美、求知、歸屬與愛(ài)這些情感化需求，也逐漸受到新一代年輕父母的重視，一所全新的幼兒園，如何能夠滿足這些期待，我們希望在福州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園中，找到一些答...

沒(méi)有最好的課程，只有最適合的課程，這就好比沒(méi)有最好的衣服，只有最適合不同時(shí)代、不同的人穿的衣服。對(duì)于課程是否適合，至少有兩個(gè)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：其一是社會(huì)；其二是兒童。用第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量，我們可以得出這樣的結(jié)論：世界上并不存在一種最好的課程，能適用于不同社會(huì)文化中的不同兒童；而各種不同的課程則能分別適合不同社會(huì)文化中的不同兒童。例如——上世紀(jì)90年代以前我國(guó)的幼兒園課程注重按“教育綱要”規(guī)定的具體內(nèi)...

朱貴祖【摘要】新常態(tài)下的幼兒園文化建設(shè)不僅要從幼兒園文化內(nèi)涵方面著手，更要明確幼兒園文化發(fā)展的方向，找出在文化建設(shè)中所存在的問(wèn)題，并制定有效的措施來(lái)提高幼兒園文化建設(shè)的質(zhì)量，從而促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)的發(fā)展?；诖?，本文對(duì)新常態(tài)下幼兒園文化建設(shè)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，并提出了幾點(diǎn)加強(qiáng)幼兒園文化建設(shè)的策略，以供相關(guān)教育人員參考?！娟P(guān)鍵詞】新常態(tài)  幼兒園文化建設(shè)  內(nèi)涵建設(shè)  問(wèn)題  策略...

華紅玉摘要：對(duì)幼兒園進(jìn)行文化建設(shè)有利于幼兒的身心發(fā)展，對(duì)幼兒園教師發(fā)展以及內(nèi)涵建設(shè)具有積極的促進(jìn)作用。但是幼兒園在文化建設(shè)方面還存在著一些問(wèn)題，主要存在形式化、同質(zhì)化以及功利化三方面問(wèn)題。這就要求幼兒園要從問(wèn)題出發(fā)，積極采取措施解決幼兒園文化建設(shè)中的問(wèn)題，從理性思辨、歷史敘事以及主動(dòng)創(chuàng)性三個(gè)方面入手，解決幼兒園在文化建設(shè)中存在的問(wèn)題，推動(dòng)幼兒園文化建設(shè)進(jìn)程，更好地促進(jìn)幼兒園的整體發(fā)展。關(guān)鍵詞...

質(zhì)量是學(xué)前教育的生命線。文化、課程、管理是學(xué)前教育的生命力。生命線決定生存的問(wèn)題，生命力決定品質(zhì)的問(wèn)題。沒(méi)有質(zhì)量的學(xué)前教育是沒(méi)有生命的，有文化有課程有管理的學(xué)前教育的有生命力的，具有生長(zhǎng)性。————學(xué)前教育最大的轉(zhuǎn)向是質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展，即從重視外部的硬件建設(shè)等硬實(shí)力轉(zhuǎn)移到內(nèi)部文化課程管理等軟實(shí)力的提升。對(duì)于一家幼兒園的文化建設(shè)來(lái)說(shuō)，最難的莫過(guò)于對(duì)于辦園理念的凝練及詮釋。辦園理念有教育性、實(shí)踐性...

【摘 要】幼兒園課程是幼兒園教育的重要組成部分，與兒童生活緊密聯(lián)系，是動(dòng)態(tài)的、過(guò)程性的。盡管我國(guó)幼兒園教育發(fā)展迅速，但仍存在著對(duì)幼兒園課程理解不透徹，在課程內(nèi)容選擇和實(shí)施時(shí)脫離兒童生活經(jīng)驗(yàn)等現(xiàn)象。因而，筆者從兒童的生活出發(fā)探索幼兒園課程，梳理兒童的生活與幼兒園課程二者之間的關(guān)系，并圍繞兒童的生活提出幼兒園課程實(shí)施的路徑?！娟P(guān)鍵詞】?jī)和纳?幼兒園課程【中圖分類(lèi)號(hào)】G612       【文...