羅江區(qū)第一幼兒園校園文化建設(shè)精彩紀(jì)實(shí)——活合一幼，“禾”立生長

黨的十九大報(bào)告明確提出，要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，并提出了德、智、體、美、勞“五育”并舉的人才培養(yǎng)新要求。對此，近年發(fā)展中我園始終秉持“發(fā)展幼兒、服務(wù)家長、成就教師”的辦園宗旨，堅(jiān)持“尊重生命，自然成長”的辦園理念。將“活合生趣，禾立生長”作為園所文化價(jià)值取向，在“活合一幼，禾立生長”理念的引領(lǐng)下，全體羅江一幼人共同踐行“潤禾環(huán)境、趣禾課程、炫禾科研、芮禾教師”的美好愿景，全面開啟孩子的“禾”立童年。

一、潤禾環(huán)境：即“三生”潤合的環(huán)境內(nèi)容，“五育”融合的環(huán)境功能。

陳鶴琴先生曾說過:“大自然、大社會(huì)都是活教材”?！皾櫤獭杯h(huán)境創(chuàng)設(shè)強(qiáng)調(diào)：“活的環(huán)境本身就是教育的資源”。因此，在環(huán)境建設(shè)中，羅江一幼有效依托“生活、生態(tài)、生命”幼兒三生教育資源，創(chuàng)設(shè)“五育融合”的“活”環(huán)境。

（一）創(chuàng)設(shè)可以生長的環(huán)境。立足3-6歲幼兒最近發(fā)展區(qū)需要，創(chuàng)新開辟了野戰(zhàn)區(qū)、戲水區(qū)、美工區(qū)、民間體育游戲區(qū)等十余個(gè)充滿童真童趣的戶外活動(dòng)區(qū)域，滿足了學(xué)齡前孩子游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)中成長的實(shí)際需要。

（二）創(chuàng)設(shè)可以走進(jìn)的環(huán)境。讓墻壁變成“觸摸墻”，把生活中常見的物品都排好隊(duì)等著和小手做一次親密的互動(dòng)；變成“涂鴉墻”讓一顆顆美麗的童心在這里綻放；變成“音樂墻”讓美妙的音律潤澤童心......

（三）創(chuàng)設(shè)可以浸潤的環(huán)境。打造有益幼兒身心健康的、可以全身心投入、浸潤其中的活環(huán)境。

二、趣禾課程：“四趣”激活的特色課程，“五域”整合的基礎(chǔ)課程。

近年羅江一幼堅(jiān)持以課程建設(shè)為抓手，助力質(zhì)量提升、內(nèi)涵發(fā)展。

1.課程目標(biāo)與內(nèi)容：以《規(guī)程》《綱要》《指南》為基礎(chǔ)，以“為每個(gè)幼兒終身發(fā)展奠基＂為核心，通過課程實(shí)施，讓幼兒的內(nèi)在潛力得到綻放，生命活力得以釋放。讓孩子們學(xué)會(huì)文明交往，做社會(huì)人；快樂運(yùn)動(dòng)，做健康人；樂學(xué)善思，做智慧人。

2.編制理念：圍繞以幼兒發(fā)展為本的理念，尊重個(gè)體差異，滿足發(fā)展需要，符合年齡特點(diǎn)，關(guān)注經(jīng)驗(yàn)水平挖掘優(yōu)質(zhì)資源，體現(xiàn)師生共建，凸顯多方參與，構(gòu)建園本課程。

3.編制原則：豐富多樣、合作互動(dòng)、自主選擇、特色探索。

4.課程體系：“五域整合”基礎(chǔ)課程和“四趣激活”特色課程相結(jié)合。

(1)80%的“五域整合”基礎(chǔ)課程：其涵蓋《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所涉及的“健康、語言、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)”五大領(lǐng)域內(nèi)容，這部分課程全面依托華東師范大學(xué)出版的《幼兒園建構(gòu)式課程》展開。其課程目標(biāo)為：以“兒童發(fā)展為本"為主旨，服從于使每個(gè)幼兒全面地、和諧地、富有個(gè)性地發(fā)展的學(xué)前教育總目標(biāo)，并將這一目標(biāo)蘊(yùn)涵于實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的一切活動(dòng)之中。該課程落實(shí)，在突出五大領(lǐng)域聯(lián)結(jié)整合的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)活動(dòng)主體是幼兒。

(2)20%的“四趣激活”特色課程：從貼近幼兒的生活出發(fā)，立足幼兒的興趣、需要，開發(fā)適宜的課程資源和課程內(nèi)容，在課程審議的基礎(chǔ)上，逐步替代原有基礎(chǔ)課程中的部分內(nèi)容。一段時(shí)間努力，“燃趣體育”“尚趣禮儀”“妙趣自然”等特色課程已成雛形，“悅?cè)っ烙边@一園本課程研究工作也正著手展開。

（一）“燃趣體育”：2012年以來，羅江一幼堅(jiān)持以“堅(jiān)定文化自信，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”為思想引領(lǐng)，先后通過再現(xiàn)經(jīng)典、改良創(chuàng)新、點(diǎn)燃興趣、釋放快樂等多種途徑，將民間體育游戲引進(jìn)幼兒園。

以這一項(xiàng)目研究為切入，園所“燃趣體育”特色不斷得到升華、延展：相繼形成特色“快樂體育”傳統(tǒng)活動(dòng)機(jī)制。如民間體育游戲節(jié)、小兵訓(xùn)練營、花繩節(jié)、籃球節(jié)等，以及“進(jìn)階式幼兒園運(yùn)動(dòng)俱樂部”。

（二）尚趣禮儀：即挖掘豐富的社會(huì)教育資源，開展豐富的社會(huì)教育實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)幼兒良好文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成，為幼兒扣好人生第一?？圩?。其途徑為日常滲入、家園合作、社區(qū)聯(lián)動(dòng)、區(qū)域驅(qū)動(dòng)、傳承經(jīng)典等。

（三）妙趣自然：依托園區(qū)廣闊的戶外空間、品種數(shù)量繁多的樹木花草、四季分明的自然景觀等，積極帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然，體驗(yàn)自然勞作之快樂；探索自然生命之奧妙；樂享自然藝創(chuàng)之妙趣；品味勞動(dòng)的果實(shí)。

（四）悅?cè)っ烙?/p>

1.韻美羅江：即依托羅江四張名片資源（即玄纖之都、文旅智谷、科教新區(qū)、幸福家園），把羅江特有的自然環(huán)境和社會(huì)進(jìn)程中長久積淀、傳承下來的與眾不同的民俗、習(xí)慣、景觀、人文環(huán)境等地方資源引入教育而形成的獨(dú)特風(fēng)格，梳理出能讓幼兒感受到羅江之“韻”、體會(huì)到羅江之“美”的“韻美羅江”特色美術(shù)課程。該課程開發(fā)能有效彌補(bǔ)基礎(chǔ)課程中美術(shù)教育資源的不足，有利于激發(fā)幼兒對美的向往，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作的樂趣，同時(shí)更能讓幼兒深刻認(rèn)識了解家鄉(xiāng)，增強(qiáng)幼兒對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感。目前該課程研究工作在積極展開中......

2.遇見扎染：2021年4月中旬，本著“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”的這一辦園新思想，扎染這一中國傳統(tǒng)手工藝文化遺產(chǎn)（非物質(zhì)文化遺產(chǎn)），悄然走進(jìn)羅江一幼，走進(jìn)孩子及園區(qū)老師日常幼兒園生活。傳統(tǒng)的技藝手法、奇幻美妙的色彩變化，讓沉浸其中的孩子及老師們無法自拔。一次的活動(dòng)過后，更多的老師主動(dòng)深入到“扎染”的研究實(shí)踐中，并在校園一角共同創(chuàng)設(shè)了“小禾扎染坊”，帶領(lǐng)幼兒開展常態(tài)的“扎染”創(chuàng)藝小時(shí)光。接下來，我們還將繼續(xù)深入對“扎染”這一傳統(tǒng)手工藝技術(shù)的研究實(shí)踐 ，開發(fā)適宜的課程內(nèi)容，以支持幼兒的需要與發(fā)展。

三、炫“禾”科研：即以科研賦能教師成長、園所發(fā)展。

多年來，羅江一幼始終秉持“科研興教，科研興園”這一辦園思想，有效依托園所厚重的教育科研歷史底蘊(yùn)，以課題為抓手，著力推進(jìn)辦園特色的發(fā)展與品質(zhì)的提升。近五年，其立項(xiàng)研究課題多達(dá)10項(xiàng)，已結(jié)題8項(xiàng)。

其中，2015年市級科研課題《農(nóng)村幼兒園民間體育游戲的挖掘與應(yīng)用》研究成果被評為“德陽市人民政府第四屆教學(xué)成果一等獎(jiǎng)”,2017該課題成果再次榮獲“四川省人民政府第六屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評審二等獎(jiǎng)；2017年省級資助金項(xiàng)目科研課題《基于教育現(xiàn)象學(xué)的幼兒游戲行為解讀的教師困境與策略的研究》立項(xiàng)，其階段性成果相繼兩次榮獲省級二等獎(jiǎng)，目前該課題已結(jié)題。2021年底新省級課題《幼兒生存教育的內(nèi)容與路徑研究》成功立項(xiàng)，其實(shí)驗(yàn)研究工作正如火如荼展開！

四、芮禾教師：芮芮”草生貌，活合一幼，立德立人。

（一）“活.合”教研模式：旨在提升教師教研參與的積極性、主動(dòng)性，讓教師逐漸實(shí)現(xiàn)向著“研究型”教師的轉(zhuǎn)變，向陽生長。其主要包括：“參與體驗(yàn)式教研”、“課例回放式”教研、博采縱長式教研、頭腦風(fēng)暴式教研等。

（二）禾立生長：即鼓勵(lì)教師做一名陽光教師，應(yīng)擁有健康的職業(yè)心理素養(yǎng)和健全的人格修養(yǎng)。羅江一幼認(rèn)為陽光教師應(yīng)該擁有健康向上的生活面貌；自信通達(dá)的職業(yè)態(tài)度；親和友善的社交關(guān)系。

如今，伴隨逐步遞進(jìn)式的“活和生趣，禾立生長”特色校園文化逐步遞進(jìn)式的浸潤，一顆顆希望的種子正在這里萌芽，一個(gè)個(gè)陽光幼兒在這里茁壯成長，還有越來越多的陽光教師從這里走出……

（供稿/圖：德陽市羅江區(qū)第一幼兒園）