校慶是每所學校都要舉辦的儀式，而按照慣例，每一個“十年”都屬于大“慶”。當學校認為其文化需要有突破性發(fā)展時，借助重大校慶的契機引入新文化，就屬恰逢其時、恰到好處的戰(zhàn)略選擇。
江西省宜春市第一小學始建于1903年，今年將迎來120年校慶。作為全市歷史最悠久、排序第一的小學，如何層樓更上、永續(xù)發(fā)展，這是擺在學校領(lǐng)導班子面前的一道“必答題”。該校超前謀劃，對學校發(fā)展做了戰(zhàn)略部署，其中就包括學校文化的提升。于是，今年5月，我應邀走進該校。
這是有深厚歷史積淀的區(qū)域名校，又是要借助校慶契機升格學校文化，我自然要以“史”為策劃起點。我瀏覽了許多校史資料，并與學校領(lǐng)導、教師代表等做了對話交流，又對當?shù)刎S厚而特色鮮明的歷史文化做了詳盡研讀。這么一了解，我發(fā)現(xiàn)宜春一小竟有著得天獨厚的教育寶藏。1930年9月底，毛澤東、朱德等領(lǐng)導的紅一方面軍在宜春（時稱袁州）召開了“袁州會議”。當時周以栗作為中央代表趕來傳達了李立三“左”傾冒險主義指令，命紅一方面軍攻打有國民黨重兵駐守的長沙。這個意見與毛澤東轉(zhuǎn)戰(zhàn)吉安的行動意圖不合。于是毛澤東與周以栗在文昌宮內(nèi)促膝長談，冷靜地分析了當時的形勢和敵我力量對比的情況，終于做通了周的工作，使他成為毛澤東正確意見的支持者。這次會議克服了“左”傾冒險主義錯誤的影響，在戰(zhàn)略指導方針上實現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)變，確立了正確的反“圍剿”作戰(zhàn)方針。
當年毛澤東與周以栗秉燭夜談的文昌宮，其遺址正在宜春一小校園內(nèi)！而同在校園內(nèi)的、文昌宮旁的“四眼井”，既是舊時供飲宜春百姓的泉井頭，也是“袁州會議”的歷史見證。
反觀宜春一小原先的辦學理念及其它文化表達，既缺乏自身歷史的縱深感，更沒能彰顯得天獨厚的紅色文化資源。好在，學校新領(lǐng)導班子已有了放大紅色文化教育效應的思考和初步行動，這就為接下來的文化更新確立了很好的認識基礎。作為宜春歷史最久且排序第一的小學，“首學”之譽當屬實至名歸；更重要的是，定位的首要目的是為未來發(fā)展確定基調(diào)和方向，而“宜春首學”之定位將激勵學校勵精圖治、勇立潮頭、追求卓越?！凹t育標桿”則是說，我校將充分挖掘并利用紅色資源，打造紅色教育特色，形成“紅色教育看一小”效應。其次，我們明確了學校發(fā)展愿景：樹紅色文化典范，領(lǐng)全質(zhì)教育風范。前者是著眼于學校特色發(fā)展，它與“紅育標桿”的學校定位一脈相承；后者著眼于學校內(nèi)涵發(fā)展，即要塑造“全面發(fā)展，品質(zhì)為上”的全質(zhì)教育品牌，以此內(nèi)聚師生心智，外展學校形象。全質(zhì)教育內(nèi)涵結(jié)構(gòu)如下：
第三，我們借“四眼井”諧音，重新命名為極具歷史和教育意蘊的“思源井”，并提出了學校應追求的思源井精神：清明、精深、懷遠。在這里我們以泉喻人，倡導學校全員要像思源井泉水一樣為人清明、為學精深、為志懷遠。
思源井改造示意圖
當然，在這一切之上，我們還明確了最重要的核心理念：惟精惟一。宜春一小曾是區(qū)域頂級名校，后因一些主客觀原因而有所退步。新的領(lǐng)導班子決心以120周年校慶為重要契機，重新踏上邁向頂峰的征程，再塑學校輝煌。因而，這樣的核心理念對總結(jié)學校歷史、引領(lǐng)學校未來都可謂高屋建瓴、切中肯綮。此外，我們還策劃了“心懷雅善，行有健美，學兼智藝”的素養(yǎng)目標、“時進其學，日新其德”的校訓等。我們堅信，在120周年校慶之際推出全新的辦學理念，并在領(lǐng)導和老師努力踐行之下，宜春一小的文化品位和教育質(zhì)量一定會高歌猛進。
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