隨著各級教育行政部門對學(xué)校文化建設(shè)的日益重視，各地相應(yīng)的支持性政策也時有所見，如評比學(xué)校文化建設(shè)示范學(xué)校、實施學(xué)校文化提升工程、推行“一校一品”等。所謂政策支持，就是指學(xué)校以教育行政部門的相關(guān)政策為導(dǎo)向，在一個單位時間內(nèi)集中精力和資源致力于學(xué)校文化建設(shè)，力爭學(xué)校的文化品位躍上新臺階。
2021年3月，山東省教育廳啟動了“教育強鎮(zhèn)筑基行動”，目的是以提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育質(zhì)量為重點，帶動鄉(xiāng)村教育水平整體提升，縮小城鄉(xiāng)教育差距，紓解城區(qū)就學(xué)壓力，強化鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育服務(wù)在新型城鎮(zhèn)化中的引領(lǐng)作用，推進城鄉(xiāng)公共資源均衡配置，推動鄉(xiāng)村振興發(fā)展。這項行動將有資金支持，并將進行科學(xué)考評。
全省首批入選教育強鎮(zhèn)筑基行動的有65個鎮(zhèn)，其中就包括了曲阜市息陬（zōu）鎮(zhèn)。2021年10月，應(yīng)息陬鎮(zhèn)教辦邀請，我參與到該鎮(zhèn)4所中小學(xué)、幼兒園的文化提升工程中，意欲以這些校/園的文化提升為抓手，帶動全鎮(zhèn)教育的整體提升。息陬鎮(zhèn)歷史悠久，尤以儒學(xué)根基至為深厚，相傳孔子曾在此著述《春秋》。《春秋》是中國古代史類文學(xué)作品，用于記事的語言極為簡練，然而幾乎每個句子都暗含褒貶之意，被后人稱為“春秋筆法”“微言大義”。
我首先了解到，息陬鎮(zhèn)的義務(wù)教育在曲阜市（縣級市）乃至濟寧市都處于領(lǐng)先地位，于是我在“史”與“實”的結(jié)合點上為該鎮(zhèn)提出了“大義教育”的鎮(zhèn)域教育品牌。然后，我對參與本次文化提升的息陬鎮(zhèn)春秋中學(xué)、息陬鎮(zhèn)中學(xué)、息陬鎮(zhèn)小學(xué)、息陬鎮(zhèn)中心幼兒園的相關(guān)文獻資料做了認真研讀，又努力克服當時疫情嚴峻的困難，親臨現(xiàn)場與各校/園領(lǐng)導(dǎo)做了深入交流，大致把握了它們各自的辦學(xué)實態(tài)和文化性格。再然后，我運用“歸納法”，在先秦儒學(xué)價值觀的框架內(nèi)擬定了這4所校/園的核心理念。
春秋中學(xué)一直以來追求以人為本、和而不同的辦學(xué)理念，由此我引用儒家經(jīng)典《中庸》當中“致中和”名句，提出了“致和”的核心理念；鎮(zhèn)中學(xué)原先以立德樹人、仁者愛人為辦學(xué)追求，于是我以儒家“仁”的核心思想為依據(jù)，提出了“樹仁”核心理念；鎮(zhèn)小學(xué)多年來形成了全面發(fā)展、學(xué)有所長的辦學(xué)特色，由此我借用《論語》中“君子博學(xué)于文”句，提出了“博文”核心理念；鎮(zhèn)幼兒園作為普惠性幼兒園，堅持做養(yǎng)成教育多年，于是我借用《論語》中“君子四道”之一“其養(yǎng)民也惠”，提出了“養(yǎng)惠”核心理念。在核心理念確定之后，我又分別對4所學(xué)校、幼兒園的育人使命、辦學(xué)愿景、校/園訓(xùn)、教育要略、管理要略等做了策劃。以鎮(zhèn)中學(xué)為例：【辦學(xué)使命】守鄉(xiāng)學(xué)傳統(tǒng)，秉國學(xué)風(fēng)范，育實學(xué)精神。【校 訓(xùn)】敏信求學(xué)，恭寬做人。 【教育要略】養(yǎng)情以正品，修禮以正身，實效以正學(xué)。【管理要略】共識聚心，特色導(dǎo)向，賦權(quán)勵行，創(chuàng)新驅(qū)動。如此，借助政策推動，全鎮(zhèn)4所最重要的教育實體均以校本化的辦學(xué)特色為出發(fā)點，以先秦儒家價值主張為交匯點，以鎮(zhèn)域“大義教育”為統(tǒng)領(lǐng)，整體提升了辦學(xué)品質(zhì)和文化品位，在全省教育強鎮(zhèn)筑基行動首批65個試點鎮(zhèn)中走出了獨特的發(fā)展之路。
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