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      《學(xué)校文化設(shè)計(jì)》圖書(shū)專題

沈曙虹 |【案例】升級(jí)戰(zhàn)略定位：學(xué)校新文化最佳導(dǎo)入時(shí)機(jī)（四

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發(fā)表時(shí)間：2023-06-06 15:32

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學(xué)校戰(zhàn)略管理理念自上世紀(jì)80年代發(fā)端后，越來(lái)越為學(xué)校所重視。所謂學(xué)校戰(zhàn)略管理，是以學(xué)校所處的外部環(huán)境和內(nèi)部實(shí)態(tài)為依據(jù)，以戰(zhàn)略目標(biāo)為核心，以辦學(xué)特性、資源配置、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、綜合效益等為內(nèi)容，以資源運(yùn)作和價(jià)值創(chuàng)造為手段的完整的管理規(guī)劃和實(shí)施體系。合理制定和實(shí)施學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，有利于落實(shí)和強(qiáng)化辦學(xué)的自主權(quán)，增強(qiáng)辦學(xué)的前瞻性、目的性、科學(xué)性、可控性，提升辦學(xué)品質(zhì)。
戰(zhàn)略定位是學(xué)校戰(zhàn)略管理的基本組成。所謂升級(jí)戰(zhàn)略定位，就是學(xué)校根據(jù)自身?xiàng)l件、環(huán)境要求、發(fā)展趨勢(shì)等因素，在辦學(xué)實(shí)態(tài)基礎(chǔ)上，從全局性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性的角度合理確定更高位的發(fā)展基調(diào)、特色和策略的過(guò)程，是在學(xué)?，F(xiàn)實(shí)形態(tài)和未來(lái)趨勢(shì)的結(jié)合點(diǎn)上對(duì)辦學(xué)領(lǐng)域和宗旨所作的更高位選擇。

南京市東廬中學(xué)是享譽(yù)全國(guó)的課改名校。他們從上世紀(jì)90年代末開(kāi)始探索以“講學(xué)稿”為載體的教學(xué)改革，闖出了一條農(nóng)村薄弱學(xué)校飛躍發(fā)展的路子，迅速產(chǎn)生了全國(guó)性影響。
教學(xué)上的巨大成就如何升華為學(xué)校整體發(fā)展的優(yōu)勢(shì)？今天的辦學(xué)成就如何促進(jìn)學(xué)校未來(lái)可持續(xù)發(fā)展？這就亟需引入戰(zhàn)略管理思維，從局部到全局、從當(dāng)下到長(zhǎng)遠(yuǎn)地升級(jí)學(xué)校發(fā)展定位。
于是，應(yīng)陳康金校長(zhǎng)邀請(qǐng)，我于2005年10月參與到學(xué)校戰(zhàn)略提升工程中。
經(jīng)反復(fù)論證，我們推出了“在教學(xué)雙元合一的基礎(chǔ)上，追求教育之多元融通”的教育理念，簡(jiǎn)稱為“合融教育”。它是對(duì)以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”教學(xué)理念的提升，它擴(kuò)展至學(xué)校教育的多元要素，包括教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育的組織形式與手段、教育評(píng)價(jià)等全過(guò)程，以及對(duì)學(xué)生、對(duì)教師、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社區(qū)等全方位。它是學(xué)校所有教育教學(xué)行為的基本指導(dǎo)思想。
“合融教育”理念的內(nèi)涵主要有以下方面：
合群   培養(yǎng)合群精神，就是要積極參與群體生活，樂(lè)與他人交往，樂(lè)向他人學(xué)習(xí)。這是“合融教育”的第一境界。
合作   培養(yǎng)合作意識(shí)，就是要與他人在生活上相互關(guān)心，在工作或?qū)W習(xí)中相互協(xié)作，共同提高。這是“合融教育”的第二境界。
合享   就是共同享有合作后的成果，共同分享努力后的喜悅。如果說(shuō)合群是“合融”的基礎(chǔ)，合作是“合融”的手段，那么合享就是“合融”所要達(dá)到的目標(biāo)。它是“合融教育”的第三境界。


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合群、合作、合享，是前后銜接、層層遞進(jìn)的三個(gè)環(huán)節(jié)，共同構(gòu)成“合融教育”的完整流程。而“合融教育”由此就定位為學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的品牌名稱、文化符號(hào)、識(shí)別標(biāo)志。
此外，我們還為學(xué)校策劃了辦學(xué)使命、發(fā)展愿景、校訓(xùn)、管理理念、辦學(xué)要略等理念內(nèi)容，又創(chuàng)作了校歌，設(shè)計(jì)了視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)，致力于以品牌和文化來(lái)立身立心，致力于成為鄉(xiāng)土氣和書(shū)卷氣并重、高知名度和高美譽(yù)度兼?zhèn)涞臉影鍖W(xué)校。


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學(xué)校宣言

教化之本，自學(xué)校始；學(xué)校之興，自?shī)^進(jìn)始。20世紀(jì)末期，吾校于困境中發(fā)軔，立足本色，抱樸求新，執(zhí)著務(wù)實(shí)，勵(lì)精圖治，咀教改之英，茹創(chuàng)新之實(shí)，經(jīng)數(shù)載拼搏，乃建言立范，初成教業(yè)。

然則雄關(guān)漫道，進(jìn)無(wú)止境。為期廬中層樓更上，為求學(xué)子雛音盡展，我們深悟必以品牌立身、文化正心。遂立志治校遵循氣法自然之宗旨，興學(xué)追求多元合融之精義；輔學(xué)以博，文質(zhì)以淳；弘揚(yáng)東廬文化、樹(shù)立辦學(xué)榜樣，以人文精神輻射鄉(xiāng)里，以教改經(jīng)驗(yàn)造福一方。我們將引八方智慧，舉全校心力，凝神聚志，鍥而不舍，力爭(zhēng)盡早實(shí)現(xiàn)吾校美好愿景！

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