虞城春來實(shí)驗(yàn)學(xué)校理念文化系統(tǒng)凝練與設(shè)計(jì)

虞城縣春來實(shí)驗(yàn)學(xué)校是由春來教育集團(tuán)集十多年辦學(xué)智慧，投資3億元，傾力打造的一所精品基礎(chǔ)教育的典范學(xué)校，地處人民公園南側(cè)，占地200余畝，建筑面積16萬平方米，可提供8000個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)位，硬件設(shè)施齊全，功能完備，內(nèi)涵豐富，名師云集，現(xiàn)有在校生6500余人，專任教師338人。

一、以“愛”為核心的學(xué)校文化理念

（一）選擇“愛”作為學(xué)校文化核心理念的原因
春來實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所坐落在虞城縣的民辦學(xué)校，將學(xué)校文化的核心理念定義為“愛”主要出于如下三點(diǎn)原因：
首先，春來實(shí)驗(yàn)學(xué)校是春來教育集團(tuán)的一部分，董事長侯春來曾指出“‘心’是教育的根本”，春來的教育是要以提供最優(yōu)質(zhì)的全“心”教育為核心。董事長所談到的“心”亦即“愛”。以“愛”作為學(xué)校的核心理念與春來教育的教育理念具有高度的一致性和契合性。
第二，從生源來看，大部分為留守兒童，對(duì)于留守兒童的成長而言，“愛”是他們最渴望得到的，但也是他們羞于表達(dá)的，春來實(shí)驗(yàn)學(xué)校致力于成為將“愛”灑滿校園的學(xué)校，以讓每一個(gè)孩子在充滿愛的氛圍中成長為己任。對(duì)于非留守兒童，愛也是他們成長中不可或缺的重要組成，在充滿愛的環(huán)境中成長起來的孩子才能夠以溫暖的……

（二）“愛”的基本解釋
“愛”在漢語字典和詞典中具有兩個(gè)基本含義：其一，指“對(duì)人或事物有深厚真摯的感情”。常組成的詞語如友愛、喜愛、愛戴、愛憐。其二，指“重視而加以保護(hù)”。常用的詞語如愛護(hù)、愛惜。關(guān)于“愛”的基本解釋也是春來實(shí)驗(yàn)學(xué)校核心理念最根本的內(nèi)核，即以一顆真心換取另一顆真心，以一片真情換取一片真情，重視而保護(hù)這份真心、真情。由此衍生出對(duì)學(xué)生和教師的期待和要求：

對(duì)學(xué)生而言：
? 學(xué)生要學(xué)會(huì)如何去愛自己，要重視而保護(hù)自己，愛護(hù)自己的身體、心靈，愛惜生命；
? 學(xué)生從學(xué)會(huì)愛自己開始，要學(xué)著愛別人，以愛為動(dòng)力，促進(jìn)自己進(jìn)步（特別是留守兒童學(xué)習(xí)動(dòng)力低，或自私、少責(zé)任，更需要讓學(xué)會(huì)去愛，以愛為動(dòng)力強(qiáng)化自己）；
? 學(xué)生要學(xué)會(huì)如何去愛父母、愛親人，愛身邊的每一個(gè)人，每一個(gè)生靈；
? 學(xué)生之間需要彼此……

對(duì)教師而言：
? 給予學(xué)生更多關(guān)愛，特別是留守兒童，讓他們感受到家的溫暖，感受到愛；
? 從愛出發(fā)，教師要在愛孩子的同時(shí)尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；
? 教師要以身作則，營造出團(tuán)結(jié)互助的、有愛的氛圍，即教師間需要互相關(guān)愛，潛移默化中影響學(xué)生，將原有的生生間、教師間有些偏離的競爭關(guān)系，修正為和諧的競爭關(guān)系，形成良性互動(dòng)；
? 教師也要關(guān)愛身邊的……

（三）與“愛”相關(guān)的心理學(xué)及教育學(xué)理論
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二、校訓(xùn)：愛己，愛人，愛世界

春來教育的核心理念是“愛”，這份愛體現(xiàn)在校訓(xùn)上則為“愛己，愛人，愛世界”。校訓(xùn)中的“愛己、愛人、愛世界”，既突出了德育的要求，也反映了學(xué)校教育在智育上的要求。
愛己：即“愛自己”。每一名春來的師生都要學(xué)會(huì)愛自己。愛自己是愛別人、愛世界的基礎(chǔ)。愛自己表現(xiàn)為自尊、自重、珍惜自己的生命，希望自己能夠以獨(dú)立的個(gè)體形式出現(xiàn)，每個(gè)個(gè)體有自由的精神、獨(dú)立的人格，能夠活出真正獨(dú)特的自我，在不斷地自我豐富過程中，更深刻地認(rèn)識(shí)自我，形成一種理性的愛己。需要強(qiáng)調(diào)的是獨(dú)立的自我不是一種野蠻的自我，而是在激發(fā)自身內(nèi)心愛的力量、向上的、向善的、向美的力量基礎(chǔ)上，不斷超越、發(fā)展而成的自我。愛自己不僅要從感性上完成，還要以理性加以約束，既要提升自己的道德感，也要從智慧上豐富自己，形成有智慧的道德和善，對(duì)自我的愛是一種有智慧的自愛、自尊、自重，而不是盲目、自大、以自我為中心的自愛。
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春來實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)樓命名

　　根據(jù)以“愛”為核心的教育理念，以培養(yǎng)出有愛心，責(zé)任心，懂得感恩與回報(bào)的學(xué)生，培養(yǎng)出自信樂觀、有個(gè)性、有志向、意志堅(jiān)定地的綜合型人才為教學(xué)目標(biāo)。特為學(xué)校綜合辦公樓、教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓命名如下：

　　綜合辦公口1個(gè)：明德樓

　　明德：光明之德，美德。南朝梁丘遲《與陳伯之書》：“美德，明德茂親。寓意春來全體領(lǐng)導(dǎo)及任課教師對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的傳承與弘揚(yáng)，以身作則，用愛和溫暖培養(yǎng)出有愛心、責(zé)任心懂回報(bào)的學(xué)生。

　　教學(xué)樓6個(gè)：育仁樓、篤志樓、敏行樓、禮賢樓、弘毅樓、思源樓

　　育仁：本義指人與人之間相互友愛、相互幫助，仁者，謂其中心欣然愛人也?！俄n非子?解老》。寓意春來學(xué)校以“愛”為核心，培育出內(nèi)心充滿愛的學(xué)生。

　　篤志：專心致志，一心一意。出自《論語?子張》：“子夏曰：‘博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。” 寓意春來學(xué)校教育學(xué)生無論做人還是求學(xué)，都要從小立志，做到堅(jiān)忍不拔，持之以恒，方能最終成功。

　　敏行：指勉力修身，《論語?里仁》：“君子欲訥於言而敏於行”。寓意春來學(xué)校教育學(xué)生為人處事上，思想要敏捷，想好了就堅(jiān)定地去做，不猶豫。

　　禮賢：本義為以禮相待有才能的人，《新唐書?李勉傳》：“其在朝廷；鯁亮謙介；為宗臣表；禮賢下士有始終；嘗引李巡、張參在幕府?！痹⒁獯簛韺W(xué)校時(shí)刻提醒學(xué)生，在人生路上要學(xué)會(huì)賞識(shí)別人，對(duì)人要尊敬，要懂得謙虛。

　　弘毅：寬宏，堅(jiān)毅，意為報(bào)復(fù)遠(yuǎn)大，意志堅(jiān)定，曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！?寓意春來學(xué)校以“愛”為主題，教給學(xué)生宏大而堅(jiān)毅的品質(zhì)。

　　思源：飲水思源，做人要懂得感恩，心存感恩，便會(huì)少很多抱怨，就會(huì)看到多一點(diǎn)的希望，得到更多的快樂。春來學(xué)校交給學(xué)生更多的是內(nèi)心有愛，內(nèi)心充滿陽光。

　　學(xué)生宿舍樓3個(gè)：博愛園、厚生園、厚德園

　　博愛：博愛是一種特殊的愛，是很無私的愛。寓意春來學(xué)校為用充滿愛的胸懷，容納著全體師生，這種愛，透露在點(diǎn)滴的生活起居中。

　　厚生：意為使人民的生活富足、充裕，出自《尚書?大禹謨》：正德、利用、厚生、惟和。寓意春來學(xué)校為學(xué)生提供健全的生活設(shè)施，使學(xué)生無時(shí)無刻都能感受到來自學(xué)校細(xì)微的關(guān)愛。

　　厚德：心胸寬廣不以個(gè)人得失為主，重公輕私，謂之厚德。寓意春來不計(jì)回報(bào)地為學(xué)生付出，讓學(xué)生在這一片厚澤的滋潤下快樂成長，同時(shí)也能將學(xué)校無私奉獻(xiàn)的精神發(fā)揚(yáng)光大。