育人空間迭代升級(jí)！獨(dú)家探訪北京玉淵潭中學(xué)的新“一樓兩館”

這個(gè)學(xué)期，北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教育集團(tuán)玉淵潭中學(xué)新建的一座教學(xué)樓、兩個(gè)體育館正式啟用！

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新啟用的教學(xué)樓名為礪學(xué)樓，高5層，共20間教室，可容納15個(gè)班的同學(xué)在此上課。跟原來的南樓相比，整棟樓的教育空間進(jìn)行了迭代升級(jí)。

為持續(xù)深化校園文化建設(shè)，凸顯文化育人特質(zhì)，最大化發(fā)揮環(huán)境育人功能，提升育人質(zhì)量，北京市玉淵潭中學(xué)在海淀區(qū)委教工委、區(qū)教委、海淀教師進(jìn)修學(xué)校等大力支持下，對(duì)校園基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行一系列升級(jí)改造。

北京市玉淵潭中學(xué)

執(zhí)行校長 馬耀國

學(xué)校注重以文化人、培根鑄魂。進(jìn)入礪學(xué)樓，我們首先踏入“礪學(xué)大廳”，命名為“礪學(xué)大廳”，是勉勵(lì)學(xué)子扎實(shí)學(xué)習(xí)、砥礪前行之意。大廳頂部的燈以玉淵潭的“玉”為主體創(chuàng)新設(shè)計(jì)，取“玉之五德”之意，體現(xiàn)“人之五德”。

在“玉”燈投射下，大廳內(nèi)擺放玉形座椅相呼應(yīng)，讓學(xué)生在玉淵潭崇德、厚德的浸潤熏陶下不斷向上生長?！坝駵Y潭贊”是希望學(xué)生可以感悟美玉品質(zhì)，涵養(yǎng)明志，激勵(lì)學(xué)生不斷修煉自我?！坝駵Y潭贊”對(duì)面的墻上，學(xué)校以“玉石”創(chuàng)意為主題背景，三塊玉石矗立在玉淵潭水蕩漾之處，希望學(xué)生們?cè)谟駵Y潭中學(xué)遨游知識(shí)海洋，在老師的培育、指導(dǎo)、磨礪下成長，真正做到“山高潭聲，魚聚鳥息，漣漪泛起，美玉所出”，成就大才。

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以文化為魂、育人為基，希望學(xué)校成為孩子們最向往的地方。礪學(xué)樓的一樓大廳設(shè)置了一個(gè)學(xué)生打卡地——同學(xué)們可以戴上博士帽，站在“沒錯(cuò)，我愛玉中”的宣言前，感受學(xué)校對(duì)每位同學(xué)的關(guān)愛和厚望，讓大家始終都能有一種自己是“玉中人”的認(rèn)同感和歸屬感。

一景一故事，一墻一主題，這是玉淵潭中學(xué)此次改擴(kuò)建工程的設(shè)計(jì)理念。學(xué)校精心設(shè)計(jì)了多種體驗(yàn)式文化場景，從樓層導(dǎo)引牌、教室指示牌，到樓層文化墻，處處折射著精致、精心的育人理念。通過校園文化場景創(chuàng)設(shè)及景觀設(shè)計(jì)與審美價(jià)值的景觀形象，使學(xué)生獲得真實(shí)、細(xì)膩、鮮活的體驗(yàn)和心靈的滋潤。

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作為海淀區(qū)中小學(xué)心理健康特色學(xué)校，為持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生健康自信、陽光成長，學(xué)校結(jié)合本次新建空間，創(chuàng)新立意、迭代升級(jí)玉淵潭中學(xué)三級(jí)浸潤心育模式，建構(gòu)了“一中心兩心坊六區(qū)域”心育空間。一中心，即校級(jí)層面成立玉心健康指導(dǎo)中心；兩心坊，即心理組建成知心堂和養(yǎng)心坊；六區(qū)域，即將心理指導(dǎo)空間延展到六個(gè)年級(jí)組，從初一到高三對(duì)應(yīng)成立了會(huì)心軒、暢心閣、潤心居、悅心屋、靜心室、開心房共六個(gè)空間，從三級(jí)緯度服務(wù)師生、家長開展心育互動(dòng)。

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北京市玉淵潭中學(xué)

執(zhí)行校長 馬耀國

學(xué)校追求文化育人，以文化人。礪學(xué)樓的五個(gè)樓層分別代表了“玉”“淵”“潭”“中”“學(xué)”五個(gè)字，承載了“求器琢玉”“汲智務(wù)淵”“其深如潭”“秀外慧中”“開來篤學(xué)”的文化特質(zhì)。以一層為例，主題為“玉”，每個(gè)教室外墻都設(shè)置了一個(gè)勵(lì)志牌，從“識(shí)玉”“琢玉”“養(yǎng)玉”到“潤玉”，寓含人的品德修煉的歷程。每個(gè)班的師生可以將自己班級(jí)的文化信息，以及成長過程中的勵(lì)志宣言展示出來，成為大家成長的寄托和鼓勵(lì)。我們希望玉淵潭中學(xué)的學(xué)生們，能夠“礪學(xué)成淵潭，敦品為翠玉”，以玉立德，以德樹人；汲取智慧，積水成淵；潭深千尺，層樓更上；琢玉成器，走向國際；玉潤潭清，面向未來。

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北京市玉淵潭中學(xué)

高三學(xué)生 王競婷

學(xué)校的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，很有文化范。新樓的教室更廣闊敞亮，學(xué)習(xí)氛圍也變得不一樣了，設(shè)施上的細(xì)節(jié)也做的很到位，桌子旁邊有掛鉤，柜子在教室里，拿取書本方便了很多。

北京市玉淵潭中學(xué)

高一學(xué)生 胡瀠心

新樓設(shè)施特別現(xiàn)代化，明亮程度也比以前好很多。新的多媒體設(shè)施、新的空調(diào)，都讓我們的學(xué)習(xí)環(huán)境變得更加輕松愉悅。

北京市玉淵潭中學(xué)

學(xué)生家長 楊健

新的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，讓孩子的學(xué)習(xí)變得更加幸福。孩子回家之后會(huì)跟我提到學(xué)校到處可見“玉”的裝飾，校園處處可見的“玉文化”，讓她深深感受到了“玉中人”的驕傲。我也感受到了學(xué)校“以玉養(yǎng)人”的育人理念，希望我的孩子也能像一塊璞玉一樣，被雕琢得越來越美好。

為拓展教學(xué)空間，玉淵潭中學(xué)還在地下建設(shè)了兩個(gè)體育館、一個(gè)智慧教育空間、一個(gè)學(xué)生沙龍館，同學(xué)們將在這里進(jìn)行科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，參加高端微講座，與名師、專家對(duì)話，做學(xué)術(shù)交流，進(jìn)一步開拓學(xué)生視野，豐富孩子們的學(xué)習(xí)生活，助力學(xué)生們長遠(yuǎn)發(fā)展。

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為促進(jìn)玉淵潭中學(xué)在新時(shí)代下更好地發(fā)展，馬耀國和團(tuán)隊(duì)為這所學(xué)校的每個(gè)育人環(huán)境都賦予了新的意義。

學(xué)生的成長就是五育發(fā)展、五育融合。雖然學(xué)?？臻g有限，但學(xué)生的思想和發(fā)展無限，玉淵潭中學(xué)希望精耕育人，走到學(xué)生心間。因此，基于五育的思想，學(xué)校賦予北側(cè)入校的主樓“敦品樓”以德入門之意；“礪學(xué)樓”以智為主旨；校園中間的體育場和體育館形成的立體育人空間，是體育的場所，陽光健康為基；西側(cè)“玉美樓”是舞蹈、音樂、書法、剪紙等美育教育發(fā)生的場地；東側(cè)“玉品樓”則是孩子們動(dòng)手實(shí)踐的空間，不僅有美食制作，更有學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。

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北京市玉淵潭中學(xué)

高一學(xué)生 梁博遠(yuǎn)

學(xué)校新添置了一排單杠，擺放了很多乒乓球臺(tái)，為我們提供了更多運(yùn)動(dòng)空間，為我們接下來的學(xué)習(xí)補(bǔ)充能量。同時(shí)，學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)也更加豐富，我參加了學(xué)校的學(xué)生公司社團(tuán)，在這里，我與組員們進(jìn)行市場調(diào)研，產(chǎn)品設(shè)計(jì)等一系列活動(dòng)，展現(xiàn)了我們各自的組織和合作能力。學(xué)校還為我們配備了專業(yè)教室和志愿者老師，這些變化讓我們更有歸屬感，學(xué)習(xí)也更加有趣味性。

北京市玉淵潭中學(xué)

高一學(xué)生 張瑞杉

參與學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，讓我在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了多元化思考，也讓我能更加主動(dòng)與老師同學(xué)溝通，不斷開拓自己的潛力。

此外，主樓“敦品樓”外墻也進(jìn)行了優(yōu)化改造。東向設(shè)“先生門”，西向設(shè)“啟智門”，周圍設(shè)五育墻等，勉勵(lì)朝氣蓬勃的玉中學(xué)子在“大先生”的指引下，啟智潤心、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

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改造完的育人空間，讓學(xué)校師生們眼前一亮，為產(chǎn)生更好的育人效果奠定了環(huán)境基礎(chǔ)。接下來，玉淵潭中學(xué)將對(duì)“敦品樓”西側(cè)門廳、主樓圖書館等場域進(jìn)修升級(jí)建造，基于自然與藝術(shù)、古典與現(xiàn)代、科技與人文的融合，呈現(xiàn)玉淵潭中學(xué)每一位學(xué)生雕琢成才、成器的過程；設(shè)置“滴水穿石”主題墻，展現(xiàn)原石在雨水的滋潤和魚兒的呵護(hù)下逐漸露出美玉溫潤的光芒。用更加溫潤的環(huán)境，滋潤學(xué)生們成長，雕琢每個(gè)人的獨(dú)有人生。

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北京市玉淵潭中學(xué)

教師 陳國清

校園中每面墻、每間教室、每個(gè)角落、每棵花草樹木都在恰到好處地發(fā)揮著它們獨(dú)有的育人功能，使學(xué)生處處感受到學(xué)校玉文化的浸潤，也彰顯著玉淵潭中學(xué)教育的儒雅與博愛。在玉中，不僅老師視學(xué)生為潭中寶玉，學(xué)校也視老師為潭中寶玉，我們求技琢玉，雕琢溫潤儒雅之大器。汲智務(wù)淵，樹立淵博篤學(xué)之大志；其身如潭，如若醇厚高潔之大愛。充分挖掘利用學(xué)校文化資源，精心設(shè)計(jì)實(shí)施多元課程，為學(xué)生終身發(fā)展和人生幸福奠基。

北京市玉淵潭中學(xué)

教師 趙明璐

這學(xué)期我們礪學(xué)樓、體育館建成啟用，原有的設(shè)施也進(jìn)行了優(yōu)化升級(jí)。學(xué)校還精心設(shè)計(jì)了體驗(yàn)式的校園化場景，使得原本抽象的文化理念變得生動(dòng)親切。學(xué)校還為教師專業(yè)發(fā)展提供有力支撐，我們?cè)诤５磉M(jìn)校的加持下，有系統(tǒng)地鉆研主題，同時(shí)邀請(qǐng)專家到校具體指導(dǎo)，幫助我們化解、發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問題、難題。新學(xué)年我們感到學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，呈現(xiàn)出體系化，更多地關(guān)注到學(xué)生的興趣和真實(shí)獲得。作為玉中的一名青年教師，我希望自己能多向優(yōu)秀的前輩老師學(xué)習(xí)，更好地助力學(xué)生的發(fā)展和成長。

北京市玉淵潭中學(xué)

執(zhí)行校長 馬耀國

玉淵潭中學(xué)將乘勢而上，不斷形成具有自身特質(zhì)的“淵博課程體系”，基于“三維”空間的延展，即物理空間、數(shù)字空間和創(chuàng)意空間的融合運(yùn)用，打造“三院十中心”。

三院，即人文創(chuàng)新學(xué)院、科技創(chuàng)新學(xué)院、礪學(xué)創(chuàng)新學(xué)院，十個(gè)學(xué)生成長中心，即淵·博學(xué)生成長中心、淵·壇學(xué)生成長中心、淵·海學(xué)生成長中心、淵·園學(xué)生成長中心、淵·空學(xué)生成長中心、淵·飛學(xué)生成長中心、淵·科學(xué)生成長中心等十個(gè)中心，深度整合毗鄰學(xué)校的高品質(zhì)協(xié)作單位軍事博物館、中華世紀(jì)壇、海軍、空軍、中國科協(xié)、中鐵集團(tuán)、中央電視臺(tái)、北京西站等，攜手清華大學(xué)、中國科學(xué)院、北京林業(yè)大學(xué)、科大訊飛等高水平機(jī)構(gòu)，共同引領(lǐng)學(xué)生增見識(shí)、長本領(lǐng)。

玉淵潭中學(xué)作為海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教育集團(tuán)的成員校，將基于集團(tuán)的獨(dú)特優(yōu)勢，智慧融通海淀進(jìn)校集團(tuán)和清華附中集團(tuán)的雙核效能，發(fā)揮教研指導(dǎo)的精準(zhǔn)化和課程育人的系統(tǒng)化優(yōu)勢，在高質(zhì)量育人實(shí)踐中穩(wěn)中求進(jìn)，走出新路，發(fā)展教師，成就學(xué)生。

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進(jìn)入“十四五”以來，海淀教育兩委下大力氣著力破解學(xué)位供給緊張、學(xué)校辦學(xué)空間局促等教育教學(xué)難題，2022年增加中小學(xué)學(xué)位3500個(gè)，2023年增加學(xué)位5560個(gè)，2024年預(yù)計(jì)增加學(xué)位8000個(gè)。

以2023年為例，全年海淀共完成新建面積13.1萬平方米。其中，完成海淀實(shí)驗(yàn)二小安寧分校等2個(gè)新建項(xiàng)目；為十一實(shí)驗(yàn)中學(xué)、中關(guān)村四小等5個(gè)學(xué)校進(jìn)行改擴(kuò)建；培星小學(xué)、八一學(xué)校、首都師范大學(xué)附屬小學(xué)等9個(gè)學(xué)校進(jìn)行了裝修改造。

截至目前，玉淵潭中學(xué)改擴(kuò)建項(xiàng)目、北醫(yī)附中新建校項(xiàng)目、亮甲店九年一貫制學(xué)校及幼兒園項(xiàng)目、人大附中第二分校改擴(kuò)建項(xiàng)目等一系列項(xiàng)目已陸續(xù)完工并投入使用。在今后的推送中，我們也將繼續(xù)推出這些新建和改擴(kuò)建校園的深入報(bào)道，期待您的關(guān)注。