開(kāi)封市第二師范附屬小學(xué)：尚真求美 啟智新德

河南省義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)典型經(jīng)驗(yàn)

　　開(kāi)封市第二師范附屬小學(xué)創(chuàng)建于清朝光緒三十四年（1908 年4月25日）,由著名愛(ài)國(guó)女杰劉青霞捐資籌辦，知名學(xué)者李鴻籌任校長(zhǎng)，名曰：公立中州女子學(xué)堂附小。1912年改名為河南省立女子師范學(xué)校附小，后又改為河南省立第一女師附小。抗日時(shí)期遷至內(nèi)鄉(xiāng)縣夏館寨，戰(zhàn)后返開(kāi)封。1949年春更名為開(kāi)封師范附小，1951年10 月改名河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)。1972 年改名開(kāi)封地區(qū)紅衛(wèi)小學(xué)，1984 年6月更名開(kāi)封市第二師范附屬小學(xué)至今，已有114年校史,是開(kāi)封市歷史最悠久的一所小學(xué)。現(xiàn)有中、東、西、祥符、一體化五個(gè)校區(qū)。百余年來(lái)，學(xué)校秉承“做真人、習(xí)真知、說(shuō)真話”的“真教育”辦學(xué)思想，堅(jiān)持“求真務(wù)實(shí)”的教育風(fēng)尚，讓“尚真”“求美”的追求在校園里根深葉茂。

　　管理機(jī)制高度共通共融

　　各校區(qū)圍繞 “說(shuō)真話·做實(shí)事”的管理文化，一脈相承，共通共融。 精細(xì)化管理，公平、公正，民主與集中并重，形成了時(shí)時(shí)有人抓、事事有人管、人人都管理、處處有管理的管理風(fēng)格。學(xué)校實(shí)行“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”“全員聘任制”“績(jī)效工資制”“崗位責(zé)任制”的“四制”管理體系，形成了涵蓋26項(xiàng)行政制度、13項(xiàng)德育制度、41項(xiàng)教學(xué)制度和35項(xiàng)后勤制度的完整統(tǒng)一的管理制度體系。

　　學(xué)校目前有總校長(zhǎng)1名，負(fù)責(zé)學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo)，側(cè)重于引領(lǐng)與創(chuàng)新；分校區(qū)各有1名執(zhí)行校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本校區(qū)的全面工作，作為校區(qū)的“當(dāng)家”校長(zhǎng)，保障校區(qū)在集團(tuán)的統(tǒng)領(lǐng)下獨(dú)立運(yùn)轉(zhuǎn)；學(xué)校還設(shè)置了德育、教學(xué)、師訓(xùn)、行政等主管校長(zhǎng)，統(tǒng)一管理5個(gè)校區(qū)的相關(guān)工作，保障各校區(qū)之間共通共融，和諧有序發(fā)展。通過(guò)這樣的管理機(jī)制，理清了集團(tuán)與校區(qū)之間的關(guān)系，各有分工，又有協(xié)作，保障了集團(tuán)發(fā)展的步調(diào)一致。

　　課程教學(xué)文化“經(jīng)”“緯”交織

　　學(xué)校通過(guò)融入國(guó)家課程體系和自設(shè)特色課程體系相結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)“經(jīng)”“緯”交織，形成獨(dú)具特色的尚真課程體系。打造以百溪園、百家園、百趣園、百卉園為經(jīng)線，以德課程、智課程、技課程、美課程為緯線，四經(jīng)四維、多層次、多角度的多維四園課程體系，努力培養(yǎng)知行合一的好少年。

　　在學(xué)校頂層設(shè)計(jì)下，各校區(qū)依托周邊資源、教師結(jié)構(gòu)和學(xué)生學(xué)情，開(kāi)發(fā)出各具校區(qū)特色的課程。如：西校區(qū)利用周邊環(huán)境優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)了場(chǎng)館課程；中校區(qū)利用身處商業(yè)圈中心的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)了商場(chǎng)課程；東校區(qū)距離劉青霞故居和劉少奇紀(jì)念館近，開(kāi)發(fā)了紅色研學(xué)課程；祥符校區(qū)充分利用家長(zhǎng)資源開(kāi)設(shè)百園種植課程。集團(tuán)文化與校區(qū)文化相互滋養(yǎng)，讓“母體”中的元素得以繼承，讓校區(qū)文化創(chuàng)新發(fā)展，形成自身特色，和而不同，蓬勃生長(zhǎng)。

　　多元精準(zhǔn)評(píng)價(jià)涵養(yǎng)品格

　　學(xué)校先后形成了德、智、技、美、知行合一好少年、明智之師等一系列評(píng)價(jià)體系，對(duì)師生精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生成長(zhǎng)，實(shí)施生態(tài)教育。

　　以評(píng)價(jià)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，通過(guò)研究集團(tuán)化辦學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，學(xué)校在“點(diǎn)”上進(jìn)行突破，組建專(zhuān)業(yè)發(fā)展群，鼓勵(lì)“專(zhuān)業(yè)發(fā)展群”中的教師自己組建更小的“團(tuán)隊(duì)”，通過(guò)小“團(tuán)隊(duì)”一起“支持研究”，不斷生發(fā)出新的力量，打造教師發(fā)展SCCTD群落。一位校區(qū)二年級(jí)語(yǔ)文教師，既是校區(qū)語(yǔ)文組專(zhuān)業(yè)發(fā)展群中的一員，又是集團(tuán)下整個(gè)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科大組專(zhuān)業(yè)發(fā)展群中的一員，同時(shí)也能是校區(qū)青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展群中的一員。讓智慧在發(fā)展群中相互激蕩，讓專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)覆蓋到每一位教師，讓集團(tuán)的群體力量發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，讓我們擁有越來(lái)越繁茂的智力生活與精神世界的后花園。

　　在統(tǒng)一的評(píng)價(jià)體系下，注重校區(qū)差異，突出效能，評(píng)價(jià)助力發(fā)展。在標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)之外，構(gòu)建尊重客觀差異的發(fā)展性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)，注重校區(qū)自身的比較評(píng)價(jià)。通過(guò)營(yíng)造和諧的評(píng)價(jià)氛圍，激發(fā)集團(tuán)內(nèi)各校區(qū)縱向找差距、橫向看進(jìn)步，突出辦學(xué)效能。

　　立足本職、扎實(shí)工作、勇?tīng)?zhēng)一流，開(kāi)封市第二師范附屬小學(xué)將進(jìn)一步深化義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)，奮力開(kāi)啟新時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)新征程。