這是一場學校文化設計者難得的盛會！——寫在第二屆學校文化設計者論壇召開前夕|劉海濱

在過去的20年里，我與這個群體緊密聯(lián)系，對他們有著深刻的了解和感悟。他們有一個尚未被大眾完全熟知的名字：學校文化設計者。

學校文化設計者既包括校內(nèi)人員，也包括校外人員。因此，這個群體非常獨特。

校內(nèi)人員是指學校的校長、副校長、主任甚至是普通的老師。他們身處于學校之中，或多或少、或深或淺都參與了學校的文化設計與建設。他們的工作涉及理念設計、課程設計、德育活動設計、班級文化設計、環(huán)境設計等多個方面。他們以實際行動為學校教育、學校文化建設與發(fā)展貢獻力量，因此無疑是當之無愧的學校文化設計者。

校外人員則是為學校文化建設提供咨詢策劃設計服務的一群人。他們可能沒有在學校的固定職位，但他們每天都在與學校進行深度的交流和合作，給師生各種類型的提供服務。通俗來說，被稱為校園文化設計師的人員是這個群體中最常見的。但實際上，學校文化設計的范圍遠超過視覺和環(huán)境的設計，它還包括學校的理念、課程、課堂教學以及各類活動的策劃和實施。（詳見《學校文化設計》一書的描述。）所以，對于校外人員來說，學校文化設計者這個角色涵蓋的范圍也是非常廣泛的，比如，包括大學教師、教科研人員、學校文化研究者、學校各個版塊文化設計師等校園文化設計師只是其中的一部分。

因此，校外人員也可以分為兩類。一類是在職大學教師、教科研單位的研究員等，他們有教學及科研等相關(guān)基本工作，學校文化研究及設計只是其中的一部分。另一類是專職從事學校文化設計的人員，大部分不在體制內(nèi)（這里面相當一部分是從體制內(nèi)辭職出來），他們由教師出身、記者出身、各類型設計師出身，他們以此為生、以此為業(yè)，是校外從事學校文化設計的主要力量，也是通俗意義上“學校文化設計者”的主要代表人員。

作為校中人員，無論是校長還是普通教師，經(jīng)常有機會參加由教育行政部門、各級各類教育學會/協(xié)會舉辦的各種培訓活動。而校外的學校文化設計者，特別是非體制內(nèi)的設計者，長期以來很少受到官方組織及主流媒體的關(guān)注。他們?nèi)狈械闹匾暫团嘤枡C會。在我看來，他們在教育中發(fā)揮的作用與他們所獲得的關(guān)注和學習機會是不相稱的。這也是我竭力要籌劃這樣的論壇的原因所在，他們需要被關(guān)注、需要有機會展現(xiàn)、提升和學習。在專業(yè)分工越來越細的當下，在打造高品質(zhì)校園、推動學校高質(zhì)量發(fā)展的當下，在“校長空間領(lǐng)導力”被重視的時代，在“未來已來”的時代，學校的發(fā)展已和他們緊密捆綁。因此，他們需要被重視。