周建華|我希望成為一個(gè)解放心靈的校長(zhǎng)

編者按

偉大的人民教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”。一所學(xué)校的變革與創(chuàng)新離不開(kāi)一個(gè)好校長(zhǎng)。雖然每所學(xué)校都有未來(lái)，但能否走向教育者所矚目的那個(gè)“未來(lái)”，校長(zhǎng)的影響與實(shí)踐是關(guān)鍵。

中國(guó)網(wǎng)教育頻道開(kāi)啟《校長(zhǎng)說(shuō)》欄目，邀請(qǐng)全國(guó)名校校長(zhǎng)分享辦學(xué)、治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)熱點(diǎn)話題提出自己的思考，梳理學(xué)校辦學(xué)成果，展現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。

自今日起，為了助力第七屆中國(guó)未來(lái)學(xué)校大會(huì)，全方位展示未來(lái)學(xué)校理念指導(dǎo)下的實(shí)踐成果，未來(lái)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室力薦多位未來(lái)學(xué)校項(xiàng)目校的校長(zhǎng)，中國(guó)網(wǎng)教育頻道與未來(lái)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室共同打造了《校長(zhǎng)說(shuō)》未來(lái)學(xué)校大會(huì)專輯。讓我們聽(tīng)聽(tīng)這些名校長(zhǎng)們的個(gè)人思考與工作感悟，看看他們是如何看待未來(lái)學(xué)校，如何踐行未來(lái)教育理念的。

本期為大家?guī)?lái)的是人大附中航天城學(xué)校校長(zhǎng)周建華的采訪內(nèi)容。

嘉賓介紹

人大附中航天城學(xué)校校長(zhǎng) 周建華

Q：

未來(lái)感的學(xué)校是什么樣的？

未來(lái)感的學(xué)校，我覺(jué)得大家可能馬上想到硬件，比如說(shuō)我們航天城學(xué)校是2019年建成的，這所學(xué)校就非常具備未來(lái)感，那么未來(lái)感表現(xiàn)在哪里？

第一，給學(xué)生一個(gè)非常安全、舒適、綠色的活動(dòng)空間。除了常規(guī)教室之外，在教室外面，包括地下空間、室外的廣場(chǎng)，我們?cè)O(shè)計(jì)了大量讓學(xué)生能夠游戲、互動(dòng)的留白空間。我覺(jué)得這個(gè)空間的留白實(shí)際上是面向未來(lái)的，留給學(xué)生無(wú)限的可能。

除了硬件，教育的載體是課程與教學(xué)，我們已經(jīng)建設(shè)了一個(gè)面向未來(lái)的現(xiàn)代化課程體系。我們育人主要是通過(guò)學(xué)科育人，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)完這個(gè)學(xué)科以后，第一，形成正確的價(jià)值觀念；第二，擁有必備品格；第三，掌握關(guān)鍵能力。這三個(gè)一是面向自己的終身發(fā)展，二是面向未來(lái)社會(huì)的需要。同時(shí)，我們也建構(gòu)了各個(gè)學(xué)科的課程體系。我們有面向全體共同基礎(chǔ)的啟航課程，有面向挖掘潛能的領(lǐng)航課程，還有面向個(gè)體發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的自航課程。整個(gè)學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)相當(dāng)于太空艙的主艙，各個(gè)學(xué)科的課程體系就相當(dāng)于一個(gè)個(gè)分艙。

我們每個(gè)學(xué)科橫向建立了啟航課程、領(lǐng)航課程和自航課程，縱向建立了小學(xué)、初中、高中的進(jìn)階。在這樣一個(gè)矩陣當(dāng)中，橫向我們可以看到每一個(gè)學(xué)段的課程體系、課程結(jié)構(gòu)，縱向我們可以看到一種進(jìn)階。學(xué)生要學(xué)會(huì)選擇，學(xué)校就是要提供給學(xué)生多種選擇，所以我們有一句話叫：在負(fù)責(zé)任的選擇當(dāng)中凸顯選擇的價(jià)值。

第三個(gè)是教師隊(duì)伍，實(shí)際上無(wú)論對(duì)于老年教師、中年教師還是青年教師，都有一個(gè)面向未來(lái)的問(wèn)題。我們要做好教師，首先要做好學(xué)師，老師自身的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。所以我們現(xiàn)在對(duì)教師隊(duì)伍提了三個(gè)要求，叫高水平、專業(yè)化、創(chuàng)新型。我們學(xué)?，F(xiàn)在專任教師一百七十多人，碩士就有100人，博士也有十幾位，我們的高學(xué)歷教師比例是非常高的。

在培養(yǎng)老師的時(shí)候，面向未來(lái)，我們強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，第一個(gè)是選苗，第二個(gè)是育苗。這個(gè)苗是指優(yōu)秀老師、專家教師的苗子，選苗的時(shí)候我們更多看重三點(diǎn)：第一，他是不是熱愛(ài)教育？第二，他是不是聰明？第三，他的人品好不好？有了這三條，再加上我們學(xué)校的培養(yǎng)，他就很可能成為一個(gè)優(yōu)秀老師。

我們面向未來(lái)培養(yǎng)老師，重點(diǎn)還是落在師德課程與教學(xué)上。我們的教科書(shū)不應(yīng)該是學(xué)生的全部世界，而應(yīng)該把我們活生生的世界作為孩子們的教科書(shū)，把我們的社會(huì)作為孩子們的大課堂。

Q：

和孩子們印象深刻的故事

有一天中午我送一年級(jí)小朋友放學(xué)，一個(gè)小女孩圍著我看了一圈，她問(wèn)：你是周校長(zhǎng)嗎？我說(shuō)是。然后這個(gè)小孩跟我說(shuō)：校長(zhǎng)，我這個(gè)星期過(guò)得不完美。我當(dāng)時(shí)腦袋嗡的一下就炸了，為什么？因?yàn)閷W(xué)生跟你說(shuō)不完美，作為校長(zhǎng)第一個(gè)反應(yīng)是：呀！這小孩心理出毛病了。

第二個(gè)反應(yīng)是，一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小朋友怎么心理就出毛病了？所以我趕緊蹲下去問(wèn)她：我說(shuō)怎么不完美了？然后這個(gè)小孩很認(rèn)真地跟我說(shuō)：校長(zhǎng)，你今天不應(yīng)該就這樣把我們放掉。我說(shuō)那應(yīng)該怎么樣？她說(shuō)你再給我們上兩節(jié)美術(shù)課和兩節(jié)科學(xué)課就完美了。

我馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)這個(gè)小孩為什么這么說(shuō)。第一個(gè)，我們?cè)诿佬g(shù)課當(dāng)中進(jìn)行了一個(gè)大膽的改革，我們整個(gè)美術(shù)組都是年輕人，學(xué)歷都是碩士以上，有清華美院的，有人大徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院的，油畫、國(guó)畫、陶瓷各個(gè)專業(yè)都有。這些老師把整個(gè)小學(xué)、初中、高中美術(shù)課程研究透了以后，形成一個(gè)主題的教學(xué)。

比如一年級(jí)我們教立體雕塑，二年級(jí)教水墨游戲，三年級(jí)教陶藝，四年級(jí)學(xué)剪紙，五年級(jí)開(kāi)始慢慢地接觸版畫。小孩在一年級(jí)的時(shí)候，手的末梢神經(jīng)還在發(fā)育，我們多讓他動(dòng)手，促進(jìn)末梢神經(jīng)的發(fā)育，那反過(guò)來(lái)促進(jìn)大腦的發(fā)育。

我在教學(xué)中一直跟老師們講，我們的教學(xué)要教知識(shí)，但我們不能僅僅教給孩子們知識(shí)，還需要教想象力、好奇心、興趣和創(chuàng)新力。

學(xué)到真菌和細(xì)菌的時(shí)候，我們老師會(huì)讓學(xué)生做這個(gè)孢子粉的創(chuàng)業(yè)化，學(xué)發(fā)酵，蒸饅頭，制米酒。學(xué)習(xí)現(xiàn)在最尖端的人類基因組計(jì)劃，包括能夠溶解癌細(xì)胞的這種菌類的培養(yǎng)。這些人類基因組計(jì)劃是來(lái)自2019年《科學(xué)》雜志一篇論文，為什么老師教學(xué)會(huì)用這樣的文獻(xiàn)？因?yàn)槲覀兝蠋熓遣┦?，所以博士下中學(xué)教初中，不是浪費(fèi)。

這個(gè)老師疫情期間還帶著學(xué)生做了實(shí)驗(yàn)，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他把市場(chǎng)上能見(jiàn)到的洗手液都拿過(guò)來(lái)，做抑菌效果的大比拼。洗手前用棉簽把手上的菌落搞到培養(yǎng)皿里面培養(yǎng)，然后用洗手液洗手，洗完手以后，再放到另外一個(gè)培養(yǎng)皿里面，結(jié)果出來(lái)以后，發(fā)現(xiàn)洗手前的培養(yǎng)皿和洗手后的培養(yǎng)皿好像差不多。

學(xué)生第一個(gè)印象就是說(shuō)，老師，這個(gè)洗手液沒(méi)用。這個(gè)時(shí)候老師又引導(dǎo)學(xué)生觀察，后來(lái)學(xué)生仔細(xì)看了以后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那些黃的呀、淡黃的呀，或者帶一點(diǎn)灰色這種菌落，在洗完手之后，都沒(méi)有了，只看到白色的菌落。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)還是有用的，老師說(shuō)那為什么洗完了，菌落還有這么多？學(xué)生講這些可以認(rèn)為是同一類菌。老師就反問(wèn)學(xué)生，這個(gè)菌說(shuō)明了什么？學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟，洗手液可能對(duì)其他的細(xì)菌都有很好的殺死作用，但是對(duì)這個(gè)（白色）菌落它沒(méi)有很好的殺滅作用。后來(lái)，老師帶著學(xué)生進(jìn)一步做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這是大腸桿菌。

我們的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生面向未來(lái)，這需要解決兩個(gè)問(wèn)題。一個(gè)是內(nèi)容的現(xiàn)代化，一個(gè)是方式的現(xiàn)代化。這樣無(wú)論學(xué)生走向多深的未來(lái)，他都能發(fā)揮一個(gè)強(qiáng)大的力量。

Q：

希望成為什么樣的校長(zhǎng)？

我希望成為一個(gè)解放心靈的校長(zhǎng)。教育就是解放心靈，就是幫助孩子們插上一雙騰飛的翅膀。我覺(jué)得這跟我自身成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān)系，我在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)工作過(guò)10年，然后到蘇州工作了6年，后來(lái)到人大附中工作了21年。

我覺(jué)得在鄉(xiāng)鎮(zhèn)10年，讓我從一個(gè)初職教師變成了一個(gè)優(yōu)秀教師。到了蘇州工作6年，從一個(gè)優(yōu)秀教師成長(zhǎng)為專家教師。到了人大附中，一開(kāi)始是教學(xué)，后來(lái)做學(xué)校管理，從名教師成長(zhǎng)為校長(zhǎng)。

央視上播過(guò)一個(gè)廣告，文案是心有多大，舞臺(tái)就有多大。我想這句話之于孩子們的成長(zhǎng)也可以沿用，因?yàn)楹⒆拥男挠卸啻?，舞臺(tái)就有多大。

我們教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，育人先育心，育人先培根，育人先鑄魂。我說(shuō)一個(gè)人的人生價(jià)值在哪？在你為國(guó)家為民族作出杰出貢獻(xiàn)的時(shí)候，你的人生價(jià)值就凸顯了。