限時預(yù)售！七年打磨，只為臻美。《學(xué)校文化設(shè)計》正式預(yù)售，4月初發(fā)貨！

這也是一本濃縮的書。一開始規(guī)劃是以叢書的形式寫四本，可惜，恰逢出版業(yè)政策緊縮，書號變得非常稀缺。也為了更好把控書的質(zhì)量，最終，四本合一。

從事學(xué)校（幼兒園）文化研究、學(xué)校（幼兒園）文化設(shè)計二十年有余，去過不少學(xué)校和幼兒園，實操過大大小小幾百個項目，從來沒有像寫這本書如此的燒腦，如此的折磨。在書的寫作、整理、修改過程中，書的結(jié)構(gòu)大調(diào)過3次，也和5個出版社對接交流過。

至今讓我難以忘記的是，大多編輯并不看好這本書的銷量，他們認(rèn)為這本書寫的太實在了、太厚了，市場受眾也窄。不得不承認(rèn)，這本書的受眾確實不大，我也確實沒渴望成為暢銷書，但能夠填補學(xué)校文化領(lǐng)域圖書的一個小空白，我認(rèn)為已足以。

但從我的內(nèi)心來說，對于這本書的銷量，我其實是充滿信心的。為了《學(xué)校文化設(shè)計》這本書，最近幾年，我所做過的項目案例基本沒有對外公布過，不管是公眾號還是網(wǎng)站上，甚至我策劃的論壇上，都沒有詳細(xì)展示過，為的就是讓他們多一份神秘感，讓這本書多一份吸引力。同時，為了出版、發(fā)行的需要，這本書從最開始近700頁縮減到了540頁，為了讓讀者繼續(xù)看到里面刪掉的部分內(nèi)容，我在書中穿插了有不少二維碼，鏈接了不少文章、視頻，這也算是一種隱性福利。盡管加重了工作量，但讓這本書擁有了持久的生命力和賣點。

說一下這本書的結(jié)構(gòu)吧！本書一共八個篇章，第一篇章是《學(xué)校文化設(shè)計的形成與凝聚力產(chǎn)生》，我從文化的定義、內(nèi)涵與特性引入學(xué)校文化，并分析了學(xué)校文化的結(jié)構(gòu)、功能等，然后剖析當(dāng)下學(xué)校文化建設(shè)存在的問題，最后引入本書的主題“學(xué)校文化設(shè)計”。前面幾篇文章看起來有點老生常談，實則為了普及學(xué)校文化的基礎(chǔ)知識，因為很多學(xué)校管理者、文化設(shè)計師、教育服務(wù)從業(yè)者對這些概念依然沒有真正明白。第二篇章《學(xué)校文化設(shè)計的價值與文化力塑造》，正式進(jìn)入本書的主題“學(xué)校文化設(shè)計”，寫了它的定義，分析了它涵蓋的內(nèi)容、原則，以及學(xué)校文化設(shè)計的程序與步驟等。在這個篇章的最后，是我對學(xué)校文化設(shè)計行業(yè)的認(rèn)識和看法，呼吁大家能夠正視這個行業(yè)，只有這樣教育才能更加地有教育味。第三篇章《學(xué)校理念體系設(shè)計與精神力增強》、第四篇章《學(xué)校制度及行為體系設(shè)計與行動力提升》、第五篇章《學(xué)校視覺體系設(shè)計與吸引力構(gòu)建》和第六篇章《學(xué)?？臻g環(huán)境設(shè)計與形象力打造》，分別從辦學(xué)理念設(shè)計、制度和行為設(shè)計、視覺設(shè)計、環(huán)境設(shè)計四個大方面描述其重要性和設(shè)計的要素、原則、方法等，這幾個方面是學(xué)校文化設(shè)計的關(guān)鍵點，只有將對應(yīng)的內(nèi)容弄清楚了、理解透了、設(shè)計好了，再加上較為科學(xué)的實施方法，才能為學(xué)校文化的落地建立基礎(chǔ)，才能培育出我們所期望的文化，才能形成對應(yīng)的“力”。同時，文中也穿插了我這些年所做的一些案例，以便讀者更好理解。第七篇章《學(xué)校文化設(shè)計案例與實踐力展現(xiàn)》是我這些年所做的部分案例呈現(xiàn)，從幼兒園到大學(xué)，從特殊教育到職業(yè)學(xué)校，涵蓋學(xué)校理念設(shè)計、行為設(shè)計、標(biāo)志與視覺形象設(shè)計、空間環(huán)境設(shè)計等。這里不得不提的是，由于篇幅所限，很多原本在此章節(jié)呈現(xiàn)的案例都縮減至其他篇章了，這也是我感到遺憾的地方。俗話說“說得好不如做得好”，案例才有最大的發(fā)言權(quán)。本書超過80個案例，讀者可以研究、分析，甚至可以直接借鑒。盡管一些案例也有不足和遺憾，但這就是它真實的樣子。第八篇章《學(xué)校文化設(shè)計實施與品牌力推進(jìn)》，主要講學(xué)校文化設(shè)計實施的流程、步驟、方法。再好的設(shè)計方案，沒有落地都只能停留在紙上，沒有科學(xué)的實施辦法也會使文化建設(shè)走彎路，所以，本章是前些章目的延伸，是希望告訴大家理念必須落地，理念又該如何落地，設(shè)計方案應(yīng)該如何推進(jìn)，文化應(yīng)該如何傳播，等等。

《道德經(jīng)》有言：“道生一、一生二、二生三、三生萬物。”今天剛好是2023年的3月3日，《學(xué)校文化設(shè)計》就在這一天正式開啟預(yù)售，期望它能給讀者帶來意想不到的收獲，讓每位擁有它的人吉祥如意、事事順?biāo)欤?span style="margin:0px;padding:0px;outline:0px;max-width:100%;box-sizing:border-box !important;overflow-wrap:break-word !important;color:#00736B;">預(yù)售時間二十天，預(yù)售數(shù)量300本，3月下旬開始印刷，4月初進(jìn)行發(fā)貨。

海濱敬觀教育，，，

學(xué)校文化設(shè)計

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對于這本書的購買理由，我想，用沈曙虹和張東嬌兩位知名學(xué)校文化專家為本書作序中的兩段話來表達(dá)最為貼切不過。

知名學(xué)校文化專家、北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授張東嬌在推薦序中寫到：“一本考慮很全面、很實用的書。內(nèi)容完整，有頭有尾，從小到大，從虛到實，有層次推進(jìn)。從 自我動機(jī)到學(xué)校文化結(jié)構(gòu)，從學(xué)習(xí)空間到品牌建設(shè)，從教育文化公司到教育設(shè)計聯(lián)盟。唯有如此，才能包括作者作為設(shè)計者、學(xué)習(xí)者和管理者的二十年的所思所想和所見所聞，方能表達(dá)其心潮澎湃和沉醉其中。這本書意在把學(xué)校文化理論及其設(shè)計實踐融合一體，適合學(xué)校管理者和 教育文化公司的設(shè)計者們閱讀。”

知名學(xué)校文化專家、南京市教育科學(xué)研究所原副所長沈曙虹在推薦序中寫到：“本書明確定義并系統(tǒng)闡述了'學(xué)校文化設(shè)計'的概念和體系，既有文獻(xiàn)研究，又有理性思考，還有大量實操方法，并附有豐富的案例，在一定程度上帶有學(xué)校文化研究、策劃、設(shè)計、實踐‘集大成’的性質(zhì)。它既是作者在學(xué)校文化設(shè)計領(lǐng)域多年耕耘的心血結(jié)晶，也從一個側(cè)面描繪了21世紀(jì)以來中國學(xué)校文化建設(shè)的發(fā)展歷程。因此無論對相關(guān)研究者、辦學(xué)者還是學(xué)校文化設(shè)計行業(yè)從業(yè)者來說，都可在其中找到自己所需要的東西。”

關(guān)于這本書，想說的太多太多了，以后慢慢用短視頻、文字甚至直播的形式來更新吧！今天就先寫到這里，感謝您的關(guān)注！感謝您的購買支持！

書的一些信息可通過下圖了解↓↓↓