讓夢想照亮未來 南陽市第二完全學(xué)校初級中學(xué)生涯教育課程碩果累累

家族樹

南陽網(wǎng)訊（記者王鵬）3月11日，記者從南陽市第二完全學(xué)校初級中學(xué)了解到，該校秉承“夢想照亮未來”之理念，構(gòu)建“夢想+”生涯教育課程體系，為同學(xué)們準(zhǔn)備了豐富多彩的“認識自我，職業(yè)體驗”的生涯教育課程，助力學(xué)生解鎖夢想的密碼。

據(jù)了解，該課程重視學(xué)生的個性化發(fā)展，立足個體，引導(dǎo)學(xué)生在認識自我的同時，不斷探索世界，體驗職業(yè)，然后在內(nèi)外連接、統(tǒng)整的基礎(chǔ)上，聚合形成自己閃亮的夢想，繼而開啟自我實現(xiàn)的旅程。

閃亮?xí)r刻

在“認識自我”的活動中，該校根據(jù)學(xué)情的不同分別給予不同設(shè)計。其中，一年級是繪制“我的家族樹”，二到四年級則是記錄“我的閃亮?xí)r刻”，七年級是體驗“霍蘭德興趣島游戲”，八年級是體驗“MBTI性格測試”。

霍蘭德興趣島游戲

一年級的同學(xué)們紛紛繪制自己的“家族樹”，通過繪畫的方式，思考家族成員身上的優(yōu)點和長處，以及自己可以從他們身上學(xué)到的東西。二到四年級的同學(xué)們則開心地寫下了自己的“閃亮?xí)r刻”， 回顧自己在成長的過程中特別值得回憶和記錄的出彩經(jīng)歷。初中階段是個性自覺、理性成長與職業(yè)體驗的重要時期，在中霍蘭德興趣島游戲中，假設(shè)了同學(xué)們趁著寒假要去一個新開發(fā)的島嶼度假，測試他們在面對6個不同風(fēng)情的島嶼時的選擇。通過測試，讓他們更加科學(xué)理性地認識了自己。在MBTI性格測試活動，同學(xué)們紛紛參與測試，進一步地明晰了自己的性格特點。這兩個測評都是在引領(lǐng)學(xué)生理性的認識自己，并與適合自我發(fā)展的職業(yè)初步建立一種連接。

MBTI性格測試

生活即教育，圍繞“吃”這件大事，該校聚焦“營養(yǎng)師”職業(yè)，讓學(xué)生開展了“我是家庭營養(yǎng)師”“今日我當(dāng)家”的體驗活動。年夜飯是一頓大餐，年夜飯的設(shè)計不僅要“好吃”，更要“吃好”，吃那些身體最需要的營養(yǎng)物質(zhì)。同學(xué)們紛紛根據(jù)“中國居民平均膳食寶塔”設(shè)計“我家的年夜飯”，圍繞“吃”這件大事，化身家庭營養(yǎng)師，開啟了一場“今日我當(dāng)家”的體驗活動。

年夜飯

通過體驗活動，同學(xué)們不僅用到了所學(xué)的知識，體驗了“營養(yǎng)師”這個職業(yè)，樹立了健康飲食的理念，同時從制作食譜到購買食材、烹調(diào)食物、命名成果、餐桌圍話，學(xué)生全程體驗了活動中的管理、規(guī)劃職責(zé)，感受到了濃濃的親情氛圍，可謂一舉多得。

今日我當(dāng)家

據(jù)悉，該校“夢想+”生涯教育課程的意義與價值在于明己、明志、明行。首先是明己，向內(nèi)探索，讓每一個二全學(xué)子看清自己的內(nèi)心，明晰自己的興趣、能力和價值觀，明確自己生命的需求、期待、渴望與熱忱，開啟自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；然后是明志，向遠拓展，基于自我認知，樹立最好自我的職業(yè)畫像，明確未來的發(fā)展方向；最后是明行，向今連接，立足自我，胸懷未來，把握當(dāng)下，做好自我發(fā)展的規(guī)劃與管理。人生是一個又一個環(huán)環(huán)相扣的發(fā)展歷程，今天的每一個腳步，都決定了明天的到達。